認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，你們還認(rèn)識(shí)哪根針是時(shí)針？哪根針是分針嗎？師：時(shí)針和分針就像運(yùn)動(dòng)員一樣，在鐘面這個(gè)跑道上不停地走，現(xiàn)在它們都站在了起跑線上，該往哪個(gè)方向走呢？這個(gè)方向咱們稱為順時(shí)針方向。四、認(rèn)識(shí)分針的計(jì)時(shí) 師：觀察完時(shí)針，咱們?cè)賮砜匆豢捶轴槨煟阂环昼姷臅r(shí)間雖然很短，但充分利用它卻可以做很多的事情，銀行點(diǎn)鈔機(jī)一分鐘能點(diǎn)1500張人民幣，工人叔叔1分鐘能印刷一千多份報(bào)紙。下面我們?cè)賮砜匆粓?chǎng)比賽，好不好？運(yùn)動(dòng)員就是剛才的時(shí)針和分針。這里有兩個(gè)時(shí)間單位找不到家了，小朋友們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔繂挝怀牵涸诶ㄌ?hào)里填上“小時(shí)”或“分”。小寧：我用了50分鐘。師：現(xiàn)在，咱們得從時(shí)間王國(guó)回來了，在咱們回來之前呀，時(shí)間老人送給我們一句話，想看嗎？課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。教具準(zhǔn)備： 課件、教具鐘面 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。注意7時(shí)15分不能讀作7小時(shí)15分鐘。（1）出示8時(shí)零5分的鐘面。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。）第三篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。這個(gè)時(shí)刻讀作7時(shí)15分，寫的時(shí)候?qū)懗?：15。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。生：鐘表！師：我們生活中有許多形形色色的鐘表，它是我們生活的好幫手。師：時(shí)針走1大格是1時(shí)。（4）一分鐘衛(wèi)星可以飛行480000米。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時(shí)間的能力，動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。二、自主學(xué)習(xí)說明：（出示課件）大家仔細(xì)觀察鐘面，把你知道鐘面上有什么呢？ 鐘面上有時(shí)針分針和數(shù)字，哪一個(gè)時(shí)針？哪一個(gè)是分針？（學(xué)生舉手回答）2．認(rèn)識(shí)大格。（3）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。過渡：1分鐘的時(shí)間很短，讓我們體驗(yàn)一下。提問： 分針走一大格，走了多少分？ 為什么會(huì)是5分？（1個(gè)大格里有5個(gè)小格，所以是5分。小結(jié)：通過同學(xué)們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。豬八戒特別喜歡睡覺，每當(dāng)其他的小朋友正去上學(xué)的時(shí)候，他還在呼呼大睡，所以他上課經(jīng)常遲到，那么你有什么好辦法幫幫他嗎？（送他一個(gè)鬧鐘，教會(huì)他認(rèn)識(shí)時(shí)間。我們要珍惜時(shí)間，做好每一件事情。（2）一分鐘汽車行駛1400米。師說時(shí)刻，學(xué)生撥，并讓學(xué)生介紹平時(shí)該時(shí)刻自己的活動(dòng)師說時(shí)刻，學(xué)生撥，讓學(xué)生介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)刻自己正在做什么。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜謎語（課件出示）我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)時(shí)、分之間的進(jìn)率。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在112，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。（2）出示7時(shí)45分的鐘面。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）（3）動(dòng)畫演示7時(shí)到7時(shí)15分的過程。師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？ 學(xué)生回答后師總結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？同桌之間互相說一說，再集體交流。師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來是7時(shí)15分。雅美行為目標(biāo)：在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。人們也利用滴水或漏沙的方法來計(jì)算時(shí)間。時(shí)間吧：4個(gè)小朋友都做了一張數(shù)學(xué)試卷。1(小)時(shí) = 60分七、拓展練習(xí)（課件出示）師：小朋友們今天的表現(xiàn)老師很滿意，時(shí)間老人也非常滿意，因此他決定帶我們到時(shí)間王國(guó)去遨游一番呢，你們?cè)敢馊幔磕窃蹅兙统霭l(fā)了。：剛才我們已經(jīng)知道了分針走1小格是??？問：（實(shí)物鐘）現(xiàn)在分針從12走到了1，走了幾分呢？你是怎樣想的？分針從12走到了3呢？從12走到了7呢？師：分針走一圈要用多少分呢？說說你是怎樣想的？ 小結(jié)：一
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