【正文】 動，又想到了一條妙計，“對對對，我說你一點也不老，要想常青不老，可得要保養(yǎng)呀?！蔽米酉氤藱C逃走，但被蜘蛛網(wǎng)粘住了，總也掙脫不了。尊敬的獅子大王：我想向您討教討教武藝，請您于明日上午9：00到動物王國的森林廣場，一比高下，不知肯否賞臉？無名之輩：蚊子 2003年12月21日B、請學生預測獅子收到挑戰(zhàn)書后的心理、戰(zhàn)斗結果。而編故事自然會引起學生高度的激情，想打開課本看看和文中情節(jié)有何不同。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。而上述所設得兩個問題正是有效引導學生預習、深入課文的繩索。注：這部分是教學的重點，學生的討論交流應該圍繞“智勝、勇勝和驕敗”這三方面談，老師也應做以調整和引導，這也正是教學的上部分和下部分的環(huán)節(jié)之所在。教師提示：這則寓言的結構安排和前一則相同，也是分敘講述故事，結敘點明寓意。把蚊子的叫聲說成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。生5：蚊子為什么又輸給了蜘蛛？生6：蚊子戰(zhàn)勝后得意忘形，忽視了自己的短處。??師：是的不管是學習還是工作、生活，同學們都要牢記蚊子的教訓，做一個腳踏實地，謙虛謹慎的人。學到這兒，相信大家一定對《蚊子和獅子》內容了如指掌，（多媒體出示相關的畫面）那想不想自己來展示一下你的表演才能，再現(xiàn)出獅子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改編成小課本劇來表演一下呢？ 生（齊）：想！（多媒體播放畫面及情景音樂）學生三人一組練習表演。師：這節(jié)課你都有什么收獲呢？（教師引導學生從寓言特點、內容、寓意、表現(xiàn)手法等方面總結。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。C．蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。那是張捕蠅紙，那些蒼蠅全都落入圈套了。三、體驗文本，品味語句，理解課文請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。這些小故事言簡意賅，平易近人?！兑了髟⒀浴饭彩占巳陌賯€小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓的總結。以自然萬物為主角，呈現(xiàn)人生百態(tài)，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。如：“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的，這就要求對寓言的教學必須抓住生動形象的關鍵語句，找出重點詞語，理解這些語言所描寫的形象，并使學生感受和想象這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導學生朗讀和背誦，古人云：“書讀百遍，其意自見。古希臘的《伊索寓言》、風趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。我比你強得多。” 但并不是所有的寓言都是這種結構。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象?！闭f完，他就鼓翅飛開了，他飛呀飛呀，一只飛到一個許多別的蒼蠅匯集的地方。蚊子為什么又被“小小的蜘蛛”消滅了？下列分析中正確的是（）A．蚊子缺乏精神準備。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。師：不同之處在于表現(xiàn)手法不同，第一則是夸張，第二則是擬人。善于抓住蚊子驕傲自滿的缺點來攻擊它。同學們，生活中像蚊子一類的事例比比皆是，誰能舉例說明。生1：請你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用？生2：蚊子的語言、動作寫得最精彩，表現(xiàn)了蚊子驕傲自滿、得意忘形的特點。（4）蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。問題討論：（1）這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？（2）寓言用動物之間的關系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進步、驕傲使人落后。（四）、拓展：大屏幕上展現(xiàn)出戰(zhàn)敗獅子的畫面，學生觀看后，教師提問。（3）、學習這則寓言后，你有什么收獲？（結合學生回答教師加以小結）要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦。問題弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子呢？ 問題勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？170。請學生回顧以前所學寓言的特點，老師在此基礎上做以簡單補充： 寓言是文學作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。170。作者通過蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住這一故事，諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我們要始終保持清醒的頭腦，正確對待生活中的成功。”蜘蛛這樣一松網(wǎng)，蚊子就一去不復返了?！罢l是你的阿姨，我很老嗎？該叫姐姐。剛才我戰(zhàn)勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的。五、改寫寓言結局：投影：蚊子連強大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網(wǎng)上，在這生死存亡的關頭，如果蚊子不只是嘆息命運，如果出現(xiàn)了某種意外，蚊子是否可以逃生呢？請同學們以“蚊子逃生”為內容，展開想象，給這則寓言寫一個續(xù)篇。生三：招聘獅子，獅子有絕對的實力。生十一：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，最大的敵人是自己。” 生六：聯(lián)系三者考慮可知，一物降一物。聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮。2．用一個成語概括這個故事的意思，并說說人們用這個成語比喻什么？ 答：________________________________________________。④率其黨：帶領他的親屬。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者眾？”鄰人曰：“多歧路。飛升呀，飛升呀，他不斷擴散，最后終于完全消失了。6．文中寫獅子與蚊子的“戰(zhàn)斗”時主要運用了________和________的描寫手法。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。（）④寓言在藝術手法上的重要特點是夸張，此外，還運用擬人、比喻等手法。現(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。“人物”各是用什么辦法限制對方進餐的？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ？_____________________________________________________________________歸納方法：如何概括寓言的寓意？。較量（）：__________________ 粘住（）：________________ ，_____________的希臘寓言家。教師出示題目：a．嘴和眼睛的對話；b．樹和斧子；c．筷子和勺子；d．畫筆和顏料；e．蜜蜂與花朵止貓和老鼠。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。③改動寓言情節(jié)后讓學生討論寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。今天，我們再學習兩則古希臘寓言，通過對這兩則寓言的分析，發(fā)揮想像，學習創(chuàng)作簡單的寓言故事。教學反思：第二課時《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》學習目標：①分析故事情節(jié)。③全班再集體朗讀一遍這兩則寓言，然后教師出示句子，全班齊讀句子并解釋加點的詞。②分析故事情節(jié)。②分析故事情節(jié)。學習重點：