【正文】 方式和活動(dòng)過(guò)程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。答：綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。答：E環(huán)境下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)一般為五個(gè)步驟。（3）學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)回答課程問(wèn)題的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題及擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的生活世界是由各種復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成的，它們象“灌木叢”一樣，相互交織在一起。請(qǐng)你論述在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中怎樣保障學(xué)生安全？答：由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)學(xué)生，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而，安全保障是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中不能忽視的問(wèn)題。在活動(dòng)空間上，堅(jiān)持“就近”原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，預(yù)防可能發(fā)生的安全問(wèn)題或事故。答：四、設(shè)計(jì)題應(yīng)用“ INTEL 未來(lái)教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問(wèn)題設(shè)計(jì)方法，圍繞《了解消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程問(wèn)題（包括基本問(wèn)題和單元問(wèn)題）主題說(shuō)明：《了解消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)》通過(guò)開(kāi)展“了解消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)”的系列活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，融入到豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中，去親身體會(huì)、感受，以培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、社會(huì)交往能力和“經(jīng)濟(jì)頭腦”，了解什么是正當(dāng)?shù)姆e極的消費(fèi)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，使每個(gè)學(xué)生都把握理財(cái)?shù)幕炯记?，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。答：基本問(wèn)題：青少年吸煙的危害有多大？單元問(wèn)題：（1）你吸煙了嗎？（2）為什么吸煙？（3）青少年吸煙的現(xiàn)狀究竟如何？（4）煙毒到底有多少？（5）如果有人染上了煙癮，該如何戒煙呢？（6）我們應(yīng)該如何創(chuàng)建一個(gè)無(wú)煙世界？應(yīng)用“INTEL 未來(lái)教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問(wèn)題設(shè)計(jì)方法，圍繞《穿出你的風(fēng)采》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程問(wèn)題（包括基本問(wèn)題和單元問(wèn)題）主題說(shuō)明： 《穿出你的風(fēng)采》現(xiàn)代社會(huì)日新月異，飛速發(fā)展。他們無(wú)力再揚(yáng)生活的風(fēng)帆，他們是最需要幫助的弱勢(shì)群體。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生享受到成功的喜悅。制定活動(dòng)方案（1）小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工。通過(guò)本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)布知識(shí)的能力，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。（6）設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。課件出示大量的風(fēng)箏圖片。D用紙和塑料膜剪一根或幾根長(zhǎng)條，貼在風(fēng)箏的下端，并在骨架上系上細(xì)繩。請(qǐng)根據(jù)上述材料，預(yù)設(shè)計(jì)一個(gè)研究性活動(dòng)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。字?jǐn)?shù)不少于2000。文字通順，層次分明，邏輯性強(qiáng)。要求：方案要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)。地震造成日本福島第一核電站1~4號(hào)機(jī)組發(fā)生核泄漏事故。（2）制作: A用兩根細(xì)棍組成十字架形狀，再把四周綁上線（竹棍重疊部分用線扎牢）? 為什么長(zhǎng)的細(xì)竹棍一定要綁在短竹棍的正中？偏一點(diǎn)行嗎？ B將做好的骨架放在薄紙和塑料薄膜上，沿著骨架外30—40厘米處把紙或塑料膜裁剪下。遠(yuǎn)在兩千多年以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就發(fā)明了風(fēng)箏。（5）舉辦”風(fēng)箏圖片展“在觀看展覽的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)風(fēng)箏的興趣，了解風(fēng)箏的制作知識(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：工具：美工刀、剪刀、雙面膠、膠水、鉛筆、尺子等。一只既美麗又能飛高的風(fēng)箏做成了！在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑和解答。（3）確定的課題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》教師適時(shí)對(duì)制定課題進(jìn)行指導(dǎo)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)。課堂對(duì)于不斷成長(zhǎng)的學(xué)生而言畢竟是個(gè)有限的空間，只有讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，他們才會(huì)更真切地感受到社會(huì)需要什么，自己能為社會(huì)做些什么，怎樣才能服務(wù)社會(huì)。為禁煙，許多國(guó)家的政府采取了一些可行的措施，如：設(shè)立戒煙健康中心，制定公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定等，但卻收效甚微。它通常將某一主題概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。首先，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。從內(nèi)容上說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題范圍包括了學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)生活、學(xué)生與自我關(guān)系的基本情境和問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)源于學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活。綜合性是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界決定的。二、論述題在利用“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)注意的問(wèn)題？答：在利用“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)注意以下七個(gè)問(wèn)題：（1）學(xué)生多媒體演示文稿范例創(chuàng)建應(yīng)注意技術(shù)使用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的明顯聯(lián)系。（3）核心主題，融合貫通。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)指導(dǎo)教師提出了一系列的資歷和能力要求。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。四、活動(dòng)實(shí)施步驟（一）活動(dòng)主題：走進(jìn)漢字——了解漢字的起源與發(fā)展實(shí)施方式：以班級(jí)為單位在同一時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解漢字的起源與發(fā)展（二）活動(dòng)主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事實(shí)施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀選手參加班級(jí)比賽。10級(jí)初教中文汪 貝 貝（09號(hào)）2012/10/21第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》活動(dòng)方案五年三班一、教學(xué)目的１、開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。由老師給獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以及獲獎(jiǎng)的同學(xué)對(duì)此次活動(dòng)的體會(huì)和感想。注：比賽規(guī)則：每組成員必須完整的在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將分散的拼圖拼成一張中國(guó)地圖，還要將知識(shí)卡片上的省份簡(jiǎn)稱(chēng)及省會(huì)的小標(biāo)簽貼在地圖相應(yīng)的省份上，誰(shuí)用的時(shí)間短且拼出來(lái)的地圖完整漂亮，誰(shuí)就是冠軍！（2）活動(dòng)級(jí)