【正文】 成功的心理動力。對待學(xué)生我們也應(yīng)該學(xué)會贊美，這樣可以激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。特別是班級中的中下學(xué)生，有時，教師一句鼓勵的話，可以成為他學(xué)習(xí)的新動力，使他在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，用自己的勤奮創(chuàng)造一片屬于自己的新天地。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個學(xué)生身心健康地發(fā)展。在大家的鼓勵和自身的努力下，她最終在六年級時以較好的成績考上鎮(zhèn)上一間理想的中學(xué)。有健康的心理才能健康成長，避免誤入歧途。他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。當(dāng)孩子的學(xué)生與家長的期望有所偏差時，家長不是訓(xùn)斥就是喋喋不休地嘮叨，在這種情況下，未成年子女與父母之間的感情交流少了，親子關(guān)系日漸疏離，加劇了該年齡段固有的心理沖突和矛盾，從而使一些孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、逆反、封閉的心理障礙。如此社會及家庭的環(huán)境的影響，將無法培養(yǎng)出人格健全、心理承受能力強(qiáng)且會調(diào)整自己情緒的、適應(yīng)社會生活的健康成人。人的身體健康，不僅指身體上，也包括心理上與社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)。通過社會實(shí)踐可以增強(qiáng)社會適應(yīng)性，拓寬社會知識面；可以增強(qiáng)處理人際關(guān)系的能力；可以增強(qiáng)意志力；有助于他們正確認(rèn)識自己，克服獨(dú)立生活能力差，挫折耐受性差、害怕困難等心理缺陷、培養(yǎng)艱苦奮斗，堅(jiān)忍不拔的勇氣和樂觀開朗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。至于向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育，那則是可抓可不抓的小事。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)要求，高頻率的考試次數(shù)，超限度的加班加點(diǎn)，時時刻刻刺激著學(xué)生，學(xué)生整日處在高度緊張、焦躁、恐懼或勝利的喜悅或失敗的失望中，從而導(dǎo)致心理疲勞，引發(fā)各種心理疾病，特別是強(qiáng)迫癥、焦慮癥、抑郁癥、恐懼癥以及神經(jīng)衰弱等組成的精神障礙在中學(xué)生中發(fā)生率較高。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。現(xiàn)在看來，心理健康教育是多么的重要，尤其針對中小學(xué)生的身心發(fā)展，沒有成年的孩子 很多時候想法都比較偏激、自我?；叵牒芫靡郧?，心理健康教育似乎很陌生，離自己很遠(yuǎn)，而今天，心理健康教育越來越受到重視，甚至已經(jīng)被學(xué)校作為必修課去開展工作，在我認(rèn)為，這一切都具有重要意義，因?yàn)橹挥懈玫男睦斫】?，才能帶給我們更好的學(xué)習(xí)和生活。努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。即使學(xué)生在課堂上有一些違紀(jì)行為，教師也要選擇婉轉(zhuǎn)的語言，盡量不傷害學(xué)生的自尊心，不打擊他們的積極性。（2）、多贊揚(yáng)鼓勵學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。這是指教師的教學(xué)態(tài)度與方式方法而言，教師的教學(xué)態(tài)度、方式?jīng)Q定課堂教學(xué)的心理氣氛，對學(xué)生的尊重與激勵可減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和產(chǎn)生自信心、成功感。所以，學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)面向全體的系統(tǒng)工程。在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人們對物質(zhì)生活的要求越來越高，卻忽視了精神生活的需要。如，把孤僻看作脫離集體，把焦慮看成患得患失，把性格內(nèi)向看作不暴露思想，用簡單說教和行政方法加以解決，因此教育效果非常差，甚至適得其反。（1）學(xué)習(xí)方面的問題。一顆健康的心靈會使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加事半功倍。幫助他確定人生目標(biāo)，選擇適應(yīng)自己特長的成才之路，學(xué)會處理與他人，與社會的關(guān)系，完善自身的人格。就目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。家庭作為社會生活的基本單位，是孩子最初接觸的社會生活環(huán)境，換而言之，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長則是孩子的啟蒙老師。在我們的教育過程中，言必談高考，升學(xué)率成了學(xué)校教育的唯一目的。孩子的成長離不開社會這個大環(huán)境，而社會對孩子的發(fā)展，我們應(yīng)承認(rèn)它所具有的積極的一面，比如，那些好的廣播、電視、錄像和電腦制作等一些大眾傳媒教育，的確培養(yǎng)造就了幾代人。”當(dāng)前，在我國相關(guān)著述中通常采用《簡明不列顛百科全書》中的定義：“個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育具有十分重要的意義。小學(xué)生天生活潑好動，興趣不能持久，課堂上所受到的教育如果不在日常生活中加以強(qiáng)化，天長日久難免會養(yǎng)成“說一套做一套”的不良習(xí)慣，因此，結(jié)合學(xué)生生理年齡特點(diǎn)，我開展了豐富多彩的課外活動，如：講故事比賽、跳繩、賽跑、接力、下象棋、轉(zhuǎn)呼拉圈??就在趣味盎然的活動中，同學(xué)們心靈受到了陶冶，能力得到了提高。三、多渠道多方位多角度地進(jìn)行教育是做好學(xué)生心理健康教育的重要保證。同時，教師還要樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀、人才觀；學(xué)習(xí)辯證唯物主義，一分為二地對待問題。下面就談?wù)勎以趯πW(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)體會：一、關(guān)注教師自身的心理健康是做好學(xué)生心理健康教育的前提。第一篇：結(jié)合實(shí)際,談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性東莞市大朗鎮(zhèn)巷頭小學(xué)：陳巧英有專家斷言：“從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難像心理危機(jī)那樣帶給新一代人無與倫比的痛苦。而小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面經(jīng)常會遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生心理障礙的現(xiàn)象，如：有的學(xué)生性格脆弱，有的學(xué)生性格倔強(qiáng)沖動，有的學(xué)生孤僻不合群，有的學(xué)生嫉妒心強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，有的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)受不起一點(diǎn)挫折，更有的學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對他們進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)他們健康的人格是非常重要，而且也是勢在必行。所以，教師辦事要公平、公正，要平等對待每一位學(xué)生。我會摸摸他的頭，彎下腰，低聲說：“你作業(yè)沒能按時做完，昨天應(yīng)該好累吧？說說給我聽，是什么事？”讓他解釋完后，再說：“那現(xiàn)在你打算怎么做呢？”在新的教育環(huán)境下，教師只有轉(zhuǎn)變心態(tài)，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交往，縮短師生間的“心距”，學(xué)生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，盡情