【正文】 點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。（4）有答有辯。5．對(duì)提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問題。3．學(xué)生答辯。7．本文提出的見解的可行性。時(shí)間一般不超過10分鐘。即選題原則和依據(jù)；(2)本課題研究的歷史與現(xiàn)狀，主要指出存在的問題，表明本課題研究的針對(duì)性。切忌答非所問。對(duì)自己論文中的相關(guān)的觀點(diǎn)和理論要進(jìn)行一定的涉獵，這是論文答辯得高分的技巧。(2)探測(cè)水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測(cè)學(xué)生水平高低、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，以及掌握知識(shí)的廣度深度如何等方面來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問題。二忌偏聽偏信，一葉障目。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。對(duì)專家提出的問題，當(dāng)回答完整、自我感覺良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒。(如“經(jīng)過這么多年的思考，我認(rèn)為我的這種制度設(shè)計(jì)已經(jīng)達(dá)到最科學(xué)，最完美的……,”)(三)報(bào)告論文報(bào)告時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，表達(dá)淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。答辯老師一般的提問類型：對(duì)選題意義提問對(duì)重要觀點(diǎn)及概念提問對(duì)論文新意提問對(duì)論文細(xì)節(jié)提問對(duì)論文數(shù)據(jù)來源提問對(duì)論文薄弱環(huán)節(jié)提問對(duì)建議可行性提問對(duì)自己所做工作的提問對(duì)超出論文范圍的提問沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的提問1對(duì)格式是否規(guī)范化的提問 答辯提問時(shí)須知：應(yīng)用能力與知識(shí)寬度的準(zhǔn)備作好常規(guī)性問題的準(zhǔn)備細(xì)節(jié)問題不可忽視對(duì)自身能力的考查對(duì)論文可行性把握（三）提問后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可參考相關(guān)資料，但必須自己獨(dú)立完成。（PPT以備輔助介紹）。強(qiáng)調(diào)論文的新意與獨(dú)創(chuàng)性。③語速平緩適中，最好能和答辯老師眼神交流，沉著應(yīng)對(duì)，絕不可因個(gè)別老師的連環(huán)問而惱羞成怒，要保持風(fēng)度不倒。慎用反問句。一般一頁最多一張圖，或一張表，或7～8行文字。由于語速和臨場(chǎng)發(fā)揮(添加或減少詞語)，可以大約控制在30分鐘。而結(jié)論說的是做了什么，得到了什么。5分鐘(3)論文的主要目的、技術(shù)指標(biāo)、工作內(nèi)容、技術(shù)路線、技術(shù)關(guān)鍵、采用的主要方法、用到的儀器設(shè)備材料試劑藥劑等。五組時(shí)間：2011年11月20日 8：30開始地點(diǎn)：學(xué)院路教學(xué)樓312教室準(zhǔn)備教室305室謝海生 11 段曉榮魏玉枝 12 王宏財(cái)段曉蓉 13 鄭江楊麗梅 14 蘇璇程麗麗 15 繆亞麗暴風(fēng) 16 李翡歷娜 17 文海山鄭蓮 18 鄭宇兵溫世明 19 傅仰堅(jiān)馮菲 20 李璇民商院研工辦 2011119碩士學(xué)位論文答辯一般分為宣讀論文和回答提問兩個(gè)階段。（9）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì)；參加答辯的收獲。仔細(xì)聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言。答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。答辯程序自我介紹作為答辯的開場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。寫作過程中的努力。?盡量擠時(shí)間以多媒體重點(diǎn)展示你的成果；?可準(zhǔn)備視頻片段、錄音、研究日志等能說明你研究工作的形象材料輔助你的陳述； ?視頻、圖片等的展示只是順便補(bǔ)充，不可花費(fèi)大量時(shí)間在這里；時(shí)間控制?畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。?演講者大約一分鐘講2頁。第五，如被問到自己不懂的問題，就直接告知不會(huì)回答，答辯老師會(huì)換個(gè)容易問題的。畢業(yè)論文光打印費(fèi)就要花不少呢?。┐疝q環(huán)節(jié)不僅是審查學(xué)生論文的環(huán)節(jié)，更是答辯組老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)的一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不要認(rèn)為老師提批評(píng)意見就是跟自己過不去，讓自己難堪，這是一個(gè)觀念問題。二、答辯準(zhǔn)備工作：現(xiàn)階段的準(zhǔn)備主要是準(zhǔn)備首先是熟悉自己的論文，如果介紹論文時(shí)吞吞吐吐，老師肯定覺得你是抄的。然后下一個(gè)同學(xué)匯報(bào)論文，你可以到一邊去作準(zhǔn)備，可以帶資料。）一、答辯程序：答辯時(shí)先由你自己介紹論文，主要從以下幾個(gè)方面介紹：選題的原因（目的、意義），論文的主要內(nèi)容（不必細(xì)講，先總的介紹論文的總體結(jié)構(gòu)，分幾個(gè)部分，各部分主要寫什么。（回答過程中老師有可能插問，要及時(shí)回答。如遇有的老師提問尖銳甚至直接批評(píng)或否定你的論文，不要頂撞，要冷靜對(duì)待。10分鐘的時(shí)間介紹，其實(shí)說不了多少話，所以要撿重要的說，條理要清楚。第二篇：答辯注意事項(xiàng)答辯注意事項(xiàng) 注意論文內(nèi)對(duì)容和背景要吃透盡可能不看原稿去講你的工作，而不是背論文語言表述準(zhǔn)確清晰回答問題全面準(zhǔn)確穿著大方得體陳述內(nèi)容提綱（參考）－說出題目－我為什么研究這個(gè)問題：題目的意義與價(jià)值－我是如何進(jìn)行研究的：研究過程的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性－我研究發(fā)現(xiàn)了什么：研究結(jié)論是什么？－結(jié)論的限定以及今后的研究方向開場(chǎng)白? 答辯委員會(huì)主席、各位委員、各位老師、各位同學(xué)，上午好！? 我提交的論文題目是“XXXXXX”，?我之所以選擇這個(gè)題目作為我的學(xué)位論文，主要是基于以下幾點(diǎn)考慮：（進(jìn)入正題）?下面我將從以下五個(gè)方面向答辯委員會(huì)匯報(bào)我研究（展示提綱）答辯用PowerPoint?答辯時(shí)間一般1015分鐘，把自己的工作在10分鐘內(nèi)講出來，是對(duì)綜合能力、表達(dá)能力的挑戰(zhàn)。要用口語化的語言,講演式的語言。?當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。（可以省略）二、專家提問（不超過20分鐘）三、研究生準(zhǔn)備（不少于30分鐘）研究生退場(chǎng)，就專家提出的問題作答辯準(zhǔn)備。收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。（6）結(jié)論、價(jià)值和展望。提問的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述，深入闡明。當(dāng)有問題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示。答辯注意事項(xiàng)（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對(duì)這個(gè)問題不熟悉。常見問題的分類如下：（1）辨別論文真?zhèn)危瑱z查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問題；（2）測(cè)試答辯人掌握知識(shí)深度和廣度的問題；（3）論文中沒有敘述清楚，但對(duì)于本