【正文】 幻燈片）“文化大革命”，實(shí)際是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和全國(guó)各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。這個(gè)時(shí)期，成立了“中央文革小組”指導(dǎo)文革。林彪集團(tuán)被粉碎后，黨的工作在周恩來(lái)的主持下，有所好轉(zhuǎn)。1976年1月8日，周恩來(lái)逝世。以史為鑒，我們能從文革的教訓(xùn)中得到哪些啟示呢？學(xué)生：①在建立社會(huì)主義制度以后必須堅(jiān)定不移的把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。正是由于這種斗爭(zhēng)，使“文化大革命”的破壞受到了一定的限制?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、什么是“文化大革命”二、**與災(zāi)難“文化大革命”發(fā)動(dòng)的原因“文化大革命”的發(fā)動(dòng)和發(fā)展文革的結(jié)束三、以史為鑒 文革的危害文革給我們的啟示 【教學(xué)反思】上完《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，認(rèn)識(shí)到充分的教學(xué)情境預(yù)設(shè)，使歷史課堂變得“鮮活”起來(lái)。其次：課堂知識(shí)的前后聯(lián)系并沒(méi)有指導(dǎo)到位，如建國(guó)后法制建設(shè)的發(fā)展等問(wèn)題。形成的能力是：語(yǔ)言表達(dá)能力，收集和整理信息的能力，歸納和概括的能力，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力，宏觀的歷史感悟能力。（出示本課標(biāo)題)偉大的歷史轉(zhuǎn)折體現(xiàn)在哪里呢？歷史以十一屆三中全會(huì)為轉(zhuǎn)折，前后發(fā)生了翻天覆地的變化，讓我們一起領(lǐng)略其變化。這實(shí)質(zhì)上是“左”傾錯(cuò)誤繼續(xù)束縛著人們的思想，如何給予有利的回?fù)裟?，可謂是“絕處逢生”，大家聽(tīng)這樣一個(gè)故事。但是因?yàn)榱贾拓?zé)任，他毅然把文章發(fā)到《光明日?qǐng)?bào)》，編輯一看，非同小可，連夜把文稿送交中宣部部長(zhǎng)胡喬木的手中，胡喬木看完后，把桌子一拍，說(shuō)：“把這個(gè)作者叫到北京！我要親自和他談！”當(dāng)作者來(lái)到北京，胡喬木握住他的手，好半天才說(shuō)了這么一句：“我們這時(shí)候太需要這樣一篇文章了！”然后商量組織一個(gè)編委會(huì)，一字字修改，最后以光明日?qǐng)?bào)特約評(píng)論員的名義頭版頭條發(fā)表，題目也改為《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。而不是指毛主席的“每句話都對(duì)”，“絕對(duì)正確”，更不是說(shuō)毛主席的每個(gè)具體論斷或決策都是絕對(duì)不能動(dòng)。鄧小平：毛澤東思想的內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)是實(shí)事求是，是用實(shí)踐檢驗(yàn)真理，抓住了“實(shí)踐”這個(gè)“最高權(quán)威”、“惟一標(biāo)準(zhǔn)”，就沒(méi)有必要在當(dāng)時(shí)人們的思想理論極其僵化的情況下，去就“文革”中毛主席的諸多論斷或決策去進(jìn)行無(wú)休止的爭(zhēng)辯，只需被實(shí)踐證明是錯(cuò)的，就應(yīng)該糾正，這才符合“完整準(zhǔn)確的毛澤東思想”的科學(xué)精神。結(jié)果肯定了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”；否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針；徹底地解放了人們的思想，重新確立了實(shí)事求是的思想路線。實(shí)事求是是全黨的根本思想路線，然而，在“文化大革命”中，由于極“左”思潮泛濫成災(zāi)，個(gè)人崇拜和教條主義盛行，實(shí)事求是的思想路線被拋棄了。這里的轉(zhuǎn)移體現(xiàn)了共產(chǎn)黨的創(chuàng)意，是跟上世界現(xiàn)代化的時(shí)代潮流，走對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放的全新探索之路。走進(jìn)了新的時(shí)代，讓我們共同體會(huì)《走進(jìn)新時(shí)代》。第二，遵義會(huì)議上開(kāi)始形成以毛澤東為核心的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，而十一屆三中全會(huì)開(kāi)始形成以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)從此走上了“快車道”。黨的十一屆三中全會(huì)是中國(guó)邁進(jìn)改革開(kāi)放新時(shí)期的標(biāo)志，也是黨和國(guó)家工作重心從階級(jí)斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)移到和平發(fā)展的標(biāo)志。第一，遵義會(huì)議是民主革命時(shí)期的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它結(jié)束了王明的“左”傾錯(cuò)誤，重新確立了黨的政治路線、組織路線和軍事路線，在中國(guó)革命的危機(jī)關(guān)頭挽救了黨、紅軍和中國(guó)革命。我國(guó)逐漸向依法治國(guó)的道路邁進(jìn)。這些內(nèi)容至觀重要，首先停止“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，這個(gè)舊路線是新中國(guó)成立后長(zhǎng)期“左”的錯(cuò)誤日益升級(jí)直至發(fā)生“文化大革命”重要根源。使工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移與歷史的轉(zhuǎn)折更好的聯(lián)系在一起，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。性質(zhì)是一次思想解放運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)看為什么是思想解放運(yùn)動(dòng)，鄧小平等老一輩革命家是如何體現(xiàn)“舉重若輕”的施政風(fēng)格的。旁白：鄧小平在徹底否定“兩個(gè)凡是”、確立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)中起到?jīng)Q定的作用。并請(qǐng)大家思考下列問(wèn)題：（1）這場(chǎng)辯論的目的及性質(zhì)是什么？帶來(lái)了什么樣的結(jié)果？其歷史意義何在？（2）為什么說(shuō)這場(chǎng)討論是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)？（3）鄧小平如何評(píng)價(jià)這場(chǎng)辯論？（2）思想辯論課本劇。一切真理來(lái)源于實(shí)踐。然而，當(dāng)時(shí)的黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人，卻堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”的方針。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的興趣很高，在活動(dòng)中感受到了歷史的變遷?！靖倪M(jìn)措施】在本節(jié)課的教學(xué)之中，有兩點(diǎn)遺憾。四、本課小結(jié)“文化大革命”十年,“左”的錯(cuò)誤占主要地位,但正義力量仍然存在,如譚震林等老干部進(jìn)行的“二月抗?fàn)帯?周恩來(lái)的努力,群眾性的“四五運(yùn)動(dòng)”。文革雖然是一場(chǎng)給黨和國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。十年**至此結(jié)束。毛澤東對(duì)江青一伙進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。教師：老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家那些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)生：學(xué)生概括歸納教師：第二階段從九大到1973年8月十大為第二階段。共分為三個(gè)階段。教師：可見(jiàn)文化大革命，并非如同我們從前所學(xué)的辛亥革命那樣是一次推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的革命?！笔圬泦T要回答：“‘為人民服務(wù)’，這是你的二斤菠菜。學(xué)生的活動(dòng)方式以小組活動(dòng)為主,以小組為單位,搜集、觀察、討論,提出問(wèn)題并著手解決其他各組提出的問(wèn)題,給學(xué)生充分的發(fā)散思維的空間,發(fā)展個(gè)性,并初步掌握分析歷史人物和歷史事件的方法。向經(jīng)歷過(guò)文化大革命的長(zhǎng)輩、鄰里調(diào)查,記錄他們的經(jīng)歷和感受,學(xué)習(xí)整理史料的能力。本課的內(nèi)容設(shè)置適合學(xué)生自己搜集材料,將搜集的材料與教材中的互相印證,通過(guò)搜集整理材料的過(guò)程得出自己對(duì)“文化大革命”的結(jié)論,從而學(xué)會(huì)“論從史出”的史學(xué)研究方法。教師：中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上撥亂反正完成的標(biāo)志是什么？ 學(xué)生：1981年，中共十一屆六中全會(huì)召開(kāi)，通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。教師：中共十一屆三中全會(huì)對(duì)于中國(guó)人民最根本的影響是什么？ 學(xué)生：中共十一屆三中全會(huì)對(duì)于中國(guó)人民最根本的影響在于求真務(wù)實(shí)，敢于改革，敢于嘗新，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路。學(xué)生3：在組織路線方面，“文化大革命”時(shí)期，黨的民主集中制原則遭到破壞，民主法制被嚴(yán)重踐踏。教師：中共十一屆三中全會(huì)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的大會(huì)，其偉大意義就在于通過(guò)了一系列重大決策，使中國(guó)從“左”的陰影中走出來(lái)，開(kāi)辟了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，拉開(kāi)了社會(huì)主義改革開(kāi)放的序幕。教師：當(dāng)時(shí)，人們要求對(duì)“文化大革命”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起全國(guó)上下的不滿。有人說(shuō)他是打不倒的東方小個(gè)子，也有人稱他是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。五、貼近生活，感悟歷史調(diào)查改革開(kāi)放以來(lái)身邊的變化，采訪長(zhǎng)輩關(guān)于自己家庭的發(fā)展史。國(guó)家主席劉少奇被誣為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”，遭到非法監(jiān)禁，被迫害致死。(3)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠(yuǎn)沒(méi)有完全解脫，對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀課本自主學(xué)習(xí)了解十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睔v史的巨大災(zāi)難，必然要用歷史的進(jìn)步來(lái)給予補(bǔ)償。趙五：我們不要亂說(shuō)了。（一）、艱難地徘徊——“左傾”繼續(xù)（三分鐘）《北京街頭的談話》旁白：1976年文化大革命結(jié)束，人們歡欣鼓舞。）歷史的抉擇——十一屆三中全會(huì)（分析十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的歷史背景、掌握會(huì)議內(nèi)容、理解會(huì)議的深遠(yuǎn)影響）走進(jìn)新時(shí)代——十一屆三中全會(huì)意義（認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維積極性很高。采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組討論的模式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)利用豐富的史料，充分利用多媒體輔助幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折和依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的重要性，培養(yǎng)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史事件、歷史問(wèn)題的能力，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念 【教材分析】本課的題目是“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，具有承上啟下的地位：上承“文化大革命”的十年，下啟改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐。”這兩句膾炙人口的歌詞頌揚(yáng)的是（）毛澤東江澤民胡錦濤 4．下列關(guān)于我國(guó)開(kāi)放格局形成的過(guò)程，正確的是（）——沿海開(kāi)放城市——經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地 ——經(jīng)濟(jì)特區(qū)——內(nèi)地——經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū) ——經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——沿海開(kāi)放城市——內(nèi)地 ——特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——內(nèi)地5．從“鄧小平”“解放思想”“改革開(kāi)放”你會(huì)聯(lián)想到（） “十七大” 6．黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。我們一起學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放，我想大家收獲的不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)，更是中華民族自強(qiáng)不息的最強(qiáng)音； 同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到：改革的阻礙仍然很多，改革出現(xiàn)的問(wèn)題也很多，我們的改革仍然任重而道遠(yuǎn)。讓我們一塊兒看一下各小組的得分情況，今天獲得季軍的是1組，亞軍是2組，冠軍得主是3組?？偨Y(jié)課堂表現(xiàn)。同學(xué)們能告訴老師，這是真的嗎？講授第三個(gè)問(wèn)題，對(duì)外開(kāi)放的窗口。我們?cè)賮?lái)看一下成功的小崗村帶動(dòng)了整個(gè)鳳陽(yáng)縣農(nóng)村的改革，表格中的數(shù)字說(shuō)明包產(chǎn)到戶這一家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是對(duì)的，使得農(nóng)村擺脫了長(zhǎng)期的困境，那么，根據(jù)課本60頁(yè)大字部分的內(nèi)容，誰(shuí)告訴老師什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制呢？原來(lái)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是這么回事，為什么說(shuō)他把農(nóng)民的責(zé)權(quán)利結(jié)合起來(lái)了呢？看老師給大家?guī)?lái)的問(wèn)題，（學(xué)生回答，老師記分）師引導(dǎo)：責(zé)任：交夠國(guó)家的，留足集體的；權(quán)：生產(chǎn)自主權(quán)；利益：剩下的都是自己的種的好屬于自己的就多，種的不好，屬于自己的就少，真正的實(shí)現(xiàn)了自負(fù)盈虧。看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)掌握的已經(jīng)非常不錯(cuò)了，跟著老師的問(wèn)題，繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。講授新課：明確目標(biāo)：下面讓我們一起走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)展現(xiàn)改革開(kāi)放三十年的巨大變化增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)容及影響。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：《春天的故事》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊課前預(yù)習(xí)。講授第一個(gè)問(wèn)題，改革開(kāi)放的春雷。（農(nóng)民窮沒(méi)有積極性人民公社，窮）中國(guó)有句古話說(shuō)：窮則變，變則通，通則久。把掌聲送給首創(chuàng)這種做法的小崗村人，我們也要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神。（板書(shū)）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的意思就是在這一地區(qū)實(shí)行特殊的經(jīng)濟(jì)政策，除深圳外，中央還在那里設(shè)置了經(jīng)濟(jì)特區(qū)呢？（珠海、汕頭、廈門、海南），那經(jīng)濟(jì)特區(qū)起到了怎樣的作用？所以說(shuō)，我們辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)是正確的。那30多年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了哪些變化？就讓我們一起感受一下30年的輝煌與壯美——生活越來(lái)越好。首先是季軍，你們的表現(xiàn)比冠亞軍稍差了一點(diǎn)，因?yàn)槟銈內(nèi)狈χR(shí)，因此老師送你莎士比亞的名言：知識(shí)是我們借以飛上天堂的羽翼，希望你們多多獲取知識(shí)，登上成功的彼岸。李克強(qiáng)總理的報(bào)告中77次出現(xiàn)了改革二字。請(qǐng)問(wèn)這座城市是（）第二篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)、內(nèi)容及歷史意義，平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。這次會(huì)議表明中國(guó)從此進(jìn)入了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，如同遵義會(huì)議成為中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折一樣，十一屆三中全會(huì)具有劃時(shí)代的里程碑意義。認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌。學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要局限在課本，因而我鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，多閱讀課外相關(guān)書(shū)籍。3．小組合作中