【正文】 班委的“執(zhí)法”過(guò)程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。在工作中我是這樣做的。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習(xí)課交給班委，由班委決定如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動(dòng)計(jì)劃，指出組織者、監(jiān)督者。因?yàn)樗麄儓?jiān)信，自己是明天最美的太陽(yáng)。如果對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的恐懼感和抵觸情緒，不但問(wèn)題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關(guān)系也會(huì)變得緊張，長(zhǎng)時(shí)間下去還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡集體、厭惡班主任，同時(shí)，班里的其他學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)有一些看法，長(zhǎng)此下去，會(huì)給班主任的工作帶來(lái)很大的麻煩。關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹(shù)立健康的心態(tài)，朋友般的交談，幫助其學(xué)會(huì)合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)做班主任工作，我深感責(zé)任重大，孩子是未來(lái)，孩子是希望，孩子是需要保護(hù)的幼芽，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為一名班主任，不要玷污了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對(duì)孩子，用自己的人格去影響孩子。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事比如讀書(shū)、讀單詞、表演、到黑板上默字等?！靶?qiáng)同學(xué)善于思考”。課間休息時(shí)，把他請(qǐng)到辦公室去。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。這也是變化?！边@樣說(shuō)就具體了。不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說(shuō)我說(shuō)，有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。組織好教學(xué)。老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用用工作中去。偏愛(ài)是當(dāng)老師的大忌之一。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話，就像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。也可以這樣說(shuō)：“不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課。值日班長(zhǎng)的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作。（二）模式之二一一一班級(jí)校園值周制即各年級(jí)輪流由一個(gè)班來(lái)全面管理校園，其工作職責(zé)是：值周前一天，大隊(duì)部組織召開(kāi)值周動(dòng)員會(huì)議，明確分工，領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶。周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學(xué)校大掃除，評(píng)分記載。共同保管、愛(ài)護(hù)集體財(cái)物班級(jí)有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財(cái)物?；顒?dòng)時(shí)間一般都在周未。“接待小組”負(fù)責(zé)接待來(lái)訪客人，介紹學(xué)校情況。班委由值周班長(zhǎng)和委員若干人組成，其主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)記載本星期各小組的紀(jì)律、體鍛衛(wèi)生等情況，一周結(jié)束，對(duì)各小組作一次綜合評(píng)價(jià)；負(fù)責(zé)搞好一次班隊(duì)活動(dòng)課；出一期黑板報(bào)；組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動(dòng)；周未寫(xiě)好簡(jiǎn)單的總結(jié)。方法二（一）模式之一——實(shí)施“三制”班級(jí)管理“三制”即值日班長(zhǎng)制、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制。你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后務(wù)必抽時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)別人的課。盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家里去，老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)時(shí)，而且心平氣和、推心置腹地和家長(zhǎng)交談，學(xué)生和家長(zhǎng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)接受。要像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。十五、切不可讓學(xué)生看出你的偏愛(ài)。十二、要經(jīng)常注意學(xué)習(xí)。十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學(xué)）。哪一方面不足，就努力去修煉。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。寧?kù)o是心無(wú)雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤。板書(shū)“大”和“小”，故意把“大”寫(xiě)得大大的，把“小”寫(xiě)得小小的；板書(shū)《駱駝和羊》，故意把前者寫(xiě)大，后者寫(xiě)?。话鍟?shū)課題“鯨”，則特意把這個(gè)字寫(xiě)得斗大。直呼其名地表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋煛Ｓ?xùn)斥只可偶爾為之?！辈灰肛?zé)，更不能挖苦。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師給初當(dāng)老師女兒的20條建議一、教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。自己的工作也得到了學(xué)生的認(rèn)可。其實(shí)針對(duì)這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，應(yīng)該把更多的微笑給他們。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，其實(shí)他們的內(nèi)心是非常矛盾的，第一，想對(duì)老師說(shuō)實(shí)話，但又怕挨批評(píng)。班會(huì)的形式多種多樣，有小品、相聲、詩(shī)朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛(ài)出發(fā)，引申出做人要愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，最終通過(guò)辯論達(dá)到高潮。具體做法如下：（1）充分發(fā)揮班委的作用。通過(guò)量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力學(xué)生自我管理能力的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，自我管理能力的增強(qiáng)，會(huì)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識(shí)得以提高。第四篇：淺談班級(jí)管理方法班級(jí)管理淺談班級(jí)管理方法當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì)在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過(guò)硬、品質(zhì)過(guò)硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理。二、代謝機(jī)制魏書(shū)生直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但魏書(shū)生班級(jí)管理的主體是學(xué)生。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當(dāng)虛心求教同仁，不斷提升實(shí)踐能力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。班級(jí)衛(wèi)生面貌就會(huì)表現(xiàn)一貫良好。這次反襯性表?yè)P(yáng)既肯定了正確的做法，又含蓄地批評(píng)了錯(cuò)誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。這種表?yè)P(yáng)可以避免引起師生間的對(duì)立情緒，也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助他們向表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)習(xí)。這種方法利于同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與合作。要想管理好班級(jí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，著實(shí)不容易，它需要的不僅僅是高度的責(zé)任心，更需要工作的方法、藝術(shù)和智慧。六、監(jiān)控機(jī)制魏書(shū)生提出“尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生”的口號(hào)，他還擅長(zhǎng)賞識(shí)教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離。四、督導(dǎo)機(jī)制魏書(shū)生大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的學(xué)生民主參與。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。有一次，學(xué)習(xí)委員收書(shū)費(fèi)，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書(shū)生說(shuō)，我沒(méi)有讓你這樣收，你可以用手表啊。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。七、掌握好處理自然群體的尺寸現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。像早戀問(wèn)題由地上轉(zhuǎn)入地下、有些同學(xué)在宿舍看一些不健康的東西等我都能很快地知道，將這些問(wèn)題杜絕在萌芽中。每次只要他們之間較上勁，我就塌實(shí)下來(lái)，再不時(shí)的進(jìn)行煽風(fēng)點(diǎn)火就成了?！霸驴糚K賽”長(zhǎng)學(xué)生勢(shì)氣每次月考前兩周我們就要做宣傳和發(fā)動(dòng)工作，先在班里造聲勢(shì)，讓大家醞釀，這時(shí)老師要找學(xué)習(xí)積極性不高，上勁心不強(qiáng)的同學(xué)，無(wú)論是通過(guò)鼓勵(lì)法還是激將法總之要鼓起他的斗志。由此我想到要使班級(jí)在秩序、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面充滿活力，也要不斷的給以刺激——那就是競(jìng)爭(zhēng)，使他們保持住這種不服輸?shù)男膽B(tài)。講清道理，強(qiáng)制執(zhí)行，所以班內(nèi)這方面一直比較平穩(wěn)，基本沒(méi)有干擾學(xué)生情緒的事件發(fā)生。班規(guī)執(zhí)行起來(lái)有時(shí)需靈活處理，一次我班的一名同學(xué)做宿舍衛(wèi)生時(shí)扣掉2分，我問(wèn)他怎么回事，他滿不在乎地說(shuō)“沒(méi)事，老師，咱再掙回來(lái)。學(xué)校的校規(guī)有80條，我們通常整理出的班規(guī)不超過(guò)15條，每人印一份，利用班會(huì)課，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，并予以充分的重視。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班規(guī)制定好后，實(shí)施的過(guò)程最重要，尤其是開(kāi)始，要發(fā)揮班干部的作用，將班干部進(jìn)行明確分工，各負(fù)其責(zé)，一定要照章辦事，不要顧及情面。” 我趁機(jī)教育他“機(jī)會(huì)不是你想要就有，有些事情錯(cuò)過(guò)了，就再也無(wú)法挽回了，希望你作好該做的事，把握好每一次機(jī)會(huì)。原來(lái)，他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放了鲇魚(yú)。我們?cè)趬Ρ谏祥_(kāi)設(shè)專欄。下一次考試大家會(huì)尋找新的目標(biāo)，同樣打出來(lái)，貼在上一次目標(biāo)的上面，這樣歷次考試的情況一目了然，誰(shuí)也不愿總做失敗者。以前我不太相信學(xué)生，總是自己親自出馬，如有時(shí)早晨去學(xué)生宿舍看衛(wèi)生情況，中午抽查學(xué)生在宿舍的休息情況等，既疲憊，又不一定發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，可以從學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)那獲得大量的信息。大大提高了我工作的主動(dòng)性。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫(huà)像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境二、班級(jí)組織功能化一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。首先不要極力阻止?？傊灰嘀魅斡每茖W(xué)的眼光來(lái)面對(duì)班級(jí)工作，面對(duì)學(xué)生，班級(jí)管理就會(huì)順利開(kāi)展?？梢韵胍?jiàn)，在魏書(shū)生的班級(jí)管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競(jìng)賽。另外，他讓學(xué)生辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系。在魏書(shū)生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。從而實(shí)現(xiàn)高度自治。妙用隨筆對(duì)話當(dāng)前的中