【正文】 的一個(gè)情結(jié)?？鐧谌沼?，走進(jìn)學(xué)生心靈朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)的“六大行動(dòng)”，其中有一條是“師生共寫隨筆（日記）”。霎時(shí)間劉翔跨欄的好多精彩再現(xiàn)在他的腦海里。一次，王小聰在跨欄日記中這樣寫到：老師，我不愿意讓你生氣！你有高血壓，我真不想氣你，請(qǐng)你別管我！你要管我，真管不了我！你對(duì)我太好了，我真接受不了！你對(duì)我不理不問，我可能還得謝謝你！我以后還得曠課，不管你去不去我家！我家里這兩天有點(diǎn)小矛盾?！薄拔野酂o(wú)差生，我心無(wú)差生”，是他這些年一直在實(shí)踐的教育探索：以寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過失，用期待的心靈去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。經(jīng)過我的文化建設(shè)實(shí)踐，我逐漸感覺到靜態(tài)文化的弊端，于是我開始探索實(shí)踐動(dòng)態(tài)的班級(jí)文化：堅(jiān)持每天和孩子們一起集體宣誓，讓孩子們每天都能以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！宣誓語(yǔ)：人生就像跨欄，每天都要勇往直前！每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，跨好每天這道欄！做今天最好的自己，努力，努力，再努力！為跨欄積蓄力量，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！創(chuàng)辦論語(yǔ)講壇，用經(jīng)典文化浸潤(rùn)孩子們的心靈。教育，需要用愛來(lái)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)闆]有愛就沒有教育；需要用心來(lái)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)椤罢J(rèn)真只能做對(duì)，用心才會(huì)做好”； 需要用情來(lái)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)椤扒榈缴钐帨I自流”；需要用堅(jiān)守來(lái)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)闆]有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育。記得蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)說話?！安钌?，從狹義來(lái)講就是那些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)效果低、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生群體；這的確是一種客觀現(xiàn)實(shí)！而他在自己的教育探索中，卻逐漸感悟到：班里其實(shí)可以沒有差生的！關(guān)鍵是看他們老師的教育理念了！教師有了“博愛”，眼里才沒有差生、壞生。漸漸的，他感覺孩子們的心靈之門對(duì)他敞開了！他欣喜著！跨欄日記，讓他走進(jìn)了孩子們的心靈了！通過師生共寫“跨欄日記”，鼓勵(lì)學(xué)生說話，引導(dǎo)學(xué)生交流，和學(xué)生憂歡與共；“師生交流”具有了“朋友式交流”的底色，也成為他們平等的相互信賴的精神交往。對(duì)于這個(gè)有全校聞名的難管的1號(hào)人物、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、沒有向心力的班級(jí)，他該賦予它一個(gè)什么樣的名稱呢？他苦苦思索著，一個(gè)又一個(gè)的名稱被否掉?！币黄~子是一種精彩，融入了愛便成為濃濃綠蔭。她贏得了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的稱贊。這次開放活動(dòng)獲得領(lǐng)導(dǎo)與專家的高度評(píng)價(jià)，湖南衛(wèi)視、長(zhǎng)沙新聞?lì)l道對(duì)這次活動(dòng)均給予了報(bào)道。她潛心于教育科研。這堂課，學(xué)生被語(yǔ)言美和景物美所熏陶，被侵略者的入侵和清政府的腐敗所激憤。8月從貴州抽簽回長(zhǎng)沙到11月去武漢參賽，她的教案修改稿有厚厚一摞，她在育英、五一中路、一師二附小三所學(xué)?？偣苍嚱?0多次。她是大賽舉辦12年來(lái)，蓉芙區(qū)第一位獲得此項(xiàng)賽事一等獎(jiǎng)的老師；她也是大賽舉辦12年來(lái)長(zhǎng)沙市第三位獲得一等獎(jiǎng)的老師。沒有愛的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。不會(huì)寫作文就聽寫；字不會(huì)寫就用拼音代替；拼音不會(huì)就畫圈，這樣首先讓學(xué)生無(wú)法再自我放棄，在這種光環(huán)下不得不往前跑。學(xué)習(xí)上沒有誰(shuí)是失敗者，只要付出了努力，每一個(gè)學(xué)生都是需要鼓勵(lì)的。但我們從來(lái)都不曾想過這些學(xué)生為什么會(huì)搗亂？其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。一、對(duì)癥下藥，打開“后進(jìn)生”的心鎖導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)后進(jìn)生個(gè)性又不一樣，所以教師要細(xì)心觀察，了解原因，方可“對(duì)癥下藥”?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這是我國(guó)著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫照。最近，我閱讀了名著《陶行知文集》，掩卷沉思，深知愛的教育的重要性。十三年來(lái)，他無(wú)數(shù)次羨慕身邊來(lái)來(lái)往往自如行走的身影。那本藍(lán)色封皮的小小《安規(guī)》我?guī)缀蹩梢缘贡橙缌鳎?jīng)以為在《安規(guī)》的字里行間我已經(jīng)深刻地理解了安全的含義。我演講的題目是《為生命撐起一片晴空》。黑板上用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球做成“2007”的字樣，然后，用彩色粉筆寫著“畢業(yè)典禮”，下面有一行字：“祝老師以后工作順利，身體健康……”同學(xué)異口同聲的喊：“祝老師以后工作順利，身體健康……”。幾年來(lái)，我所擔(dān)任的畢業(yè)班，在全鎮(zhèn)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，成績(jī)都名列前茅。四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。我的方法是，強(qiáng)化常規(guī)管理，找到突破口，以點(diǎn)帶面，持之以恒。班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。為了穩(wěn)定他的情緒，我多次和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和方式向家長(zhǎng)反映了這一情況。同時(shí)我又被光榮得選為我校骨干教師，學(xué)科帶頭人。工作量相當(dāng)大。連續(xù)幾個(gè)學(xué)期，我都接任了畢業(yè)班的工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校圖書管理員，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。每天的衛(wèi)生紀(jì)律檢查評(píng)比，升旗儀式都要親自布置檢查，無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨。那些天，我明顯看著他情緒不正常。二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。說實(shí)話，班級(jí)管理是一件千頭萬(wàn)緒的工作，有時(shí)不知從何處入手。所謂多動(dòng)口，就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得不好，馬上糾正，不管是多小的事情。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，科學(xué)有序的指導(dǎo)學(xué)困生。我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)屋里掛了很多氣球：紅的、綠的、黃的；長(zhǎng)的、圓的。非常高興能有機(jī)會(huì)參加今天的演講比賽。于是，“安全第一”作為一個(gè)職業(yè)特征，深深印入了我們每個(gè)人的腦海里?？墒?，有誰(shuí)知道十三年前的凌興階也曾經(jīng)是供電所里公認(rèn)的技術(shù)骨干，他和你我一樣有著勤勞的雙手，有著頂天立地的雙腳，有著一個(gè)幸福美好的家庭，妻子溫柔賢良，兩個(gè)孩子乖巧懂事？就是那一次約時(shí)供電的違章操作，就是那一瞬間的電光火閃，凌興階的所有幸福和美好在頃刻間都化為了烏有！十三年啊，那是四千七百多個(gè)淚水和悔恨浸泡的日日夜夜。城市的燈光漸次亮起，空調(diào)的清涼驅(qū)走夏日的熱浪，你可知道，有多少電力人為了這電流的奔涌，將“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針根植在心底？我們?cè)谑刈o(hù)著光明，我們也在守護(hù)著生命!當(dāng)我站在課堂上，看著一雙雙無(wú)邪的眼睛，一張張純真的笑臉，為孩子們播撒著安全用電知識(shí)的種子時(shí)；當(dāng)我站在轟鳴的機(jī)器旁，為圓恩施人百年夢(mèng)想而揮汗如雨的鐵路建設(shè)者們發(fā)放安全用電宣傳畫冊(cè)時(shí)；當(dāng)我行走在蜿蜒的鄉(xiāng)間小道，為辛勤耕作的老農(nóng)講解著安全用電知識(shí)，排查安全用電隱患時(shí)，我的心里充滿了驕傲和自豪！我驕傲，因?yàn)槲艺冒踩珵樯鼡纹鹨黄缈眨∥易院?，因?yàn)槲艺颓f(wàn)萬(wàn)的各行各業(yè)的人們并肩站在一起，一同唱響著“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”的生命樂章！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！第三篇：用愛為“后進(jìn)生”撐起一片晴空用愛為“后進(jìn)生”撐起一片晴空三明沙縣翠綠小學(xué) 鄧火銀愛的教育是一個(gè)永恒的話題，只有愛才能溝通師生之間的心靈，只有愛才能增強(qiáng)師生之間的信任，只有愛才能去開啟學(xué)生的智慧。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無(wú)盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。而我剛開始接觸這個(gè)班時(shí)也無(wú)從下手，拜讀了陶老師的著作后，我豁然開朗，他教我如何與學(xué)生迅速地融合在起。當(dāng)我們?cè)谧约旱恼n堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生反復(fù)搗亂時(shí)，作為老師都會(huì)很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)他，教育他。在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上，一朵朵小紅花、一排排小紅旗，對(duì)于那些榜上有名的孩子來(lái)說是榮耀的記