【正文】 經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級(jí)管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑，希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議，我們將取長補(bǔ)短，爭取把自己所帶班級(jí)打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體，下面我就自己當(dāng)班主任以來的認(rèn)為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享：一、建立健全班級(jí)管理制度俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度，這有利于良好的班風(fēng)的形成，因?yàn)橹贫仁且粭U秤，在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制，主要采取魏書生老師的管理辦法，犯錯(cuò)誤主要寫說明書，我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求，例如兩個(gè)同學(xué)晚休說話不休息這種情況，首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場合經(jīng)過，最后是反思，反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響，對(duì)同學(xué)有哪些影響，對(duì)班級(jí)有哪些影響，以后自己怎么做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。我很清醒地認(rèn)識(shí)到，我的不足主要是精細(xì)化管理方面欠缺，比如清潔衛(wèi)生，文明寢室創(chuàng)建等，這些就是我的短板，以至于近兩年和嚴(yán)澤新老師一樣，未能評(píng)上學(xué)校的優(yōu)秀班主任。而學(xué)生的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是他們成長道路上一段值得珍惜的永恒記憶，正如學(xué)生高考后在電視臺(tái)點(diǎn)歌寄語中所說的那樣：“301（2）我們永遠(yuǎn)的精神家園，值得我們一生去守望。文革時(shí)期有一個(gè)說法叫做“社會(huì)主義陣地，無產(chǎn)階級(jí)不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)就必然會(huì)去占領(lǐng)”，大到一個(gè)政黨的黨章有它的指導(dǎo)思想，如毛澤東時(shí)代有毛澤東思想，鄧小平時(shí)代有鄧小平理論，江澤民當(dāng)總書記提出了三個(gè)代表，胡錦濤上臺(tái)來了個(gè)科學(xué)發(fā)展觀，并在十八大寫入了黨章。2008屆我就請(qǐng)了張浩到班上演講。每接手一屆，我開班的第一件事就是立一個(gè)規(guī)矩，凡是我在上面講話的時(shí)候不允許下面學(xué)生做其他任何事情，學(xué)生的義務(wù)就是認(rèn)真聽講。以我所帶2008級(jí)第一屆慈善陽光班（2011屆理科火箭班）為例。二、重點(diǎn)班級(jí)的管理根據(jù)學(xué)校生源實(shí)際，學(xué)校分了火箭班、實(shí)驗(yàn)班、平行班。一會(huì)兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好班主任工作的前提。班主任是在瑣碎和平凡中用生命在進(jìn)行歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就選擇了吃苦、奉獻(xiàn)，同時(shí)也選擇了高尚。2011年帶咸豐一中第一屆“慈善陽光班”，高考上重點(diǎn)21人。從慶良老師那里學(xué)到了只要對(duì)“雙困生”做耐心細(xì)致的思想工作，就能收到良好的效果。在教室里能夠幫助值日生清掃干凈衛(wèi)生死角。于是我細(xì)心觀察，想了一個(gè)好法用鐵锨把垃圾往垃圾池里推，這樣垃圾便不會(huì)在流出。本學(xué)期初在收教輔材料費(fèi)時(shí)，我了解到本班學(xué)生史延聰家中突發(fā)變故，便立即向?qū)W校申請(qǐng)給予他救助，使他感受到了學(xué)校大家庭的溫暖。早晨來到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書，一般情況下指導(dǎo)學(xué)生讀自己教的學(xué)科。祝你們夢(mèng)想成真！第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料做幸福的班主任有人說：班主任是世界上最小的主任。二 我的第二大弱點(diǎn)是辦公桌衛(wèi)生，這是我的老大難。除了學(xué)習(xí)再加勞動(dòng)，紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)貢獻(xiàn)等方面，這個(gè)分?jǐn)?shù)之后小組內(nèi)四人分?jǐn)?shù)平均，利用這個(gè)分?jǐn)?shù)高低讓小組自選地方。學(xué)生談戀愛是一種正?，F(xiàn)象，不談戀愛才不正常。這時(shí)有很多班內(nèi)的事情學(xué)生都爭著跟我說。但不管怎樣，人活一輩子應(yīng)該到大學(xué)走一走，去看看什么才是真正的圖書館，咱學(xué)校的也就算個(gè)大學(xué)過時(shí)的圖書廚而已。三 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心幫助。音體美就更不用說了，學(xué)生這個(gè)星期的課沒上完又盼著下一周的了。沒有最好，只有更好！第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料班主任經(jīng)驗(yàn)交流何茂勇五蓮縣高澤鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)262313各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)同大家交流。現(xiàn)在學(xué)生表現(xiàn)得都比我積極比我主動(dòng)，我仿佛覺得自己是來學(xué)習(xí)的。我舉一個(gè)實(shí)例，一次在主題班會(huì)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)打假的小品，因?yàn)槟侵芮》?例如，本班逐漸出現(xiàn)了會(huì)表演、表情豐富到位的一些同學(xué)：**、**、**、**等。所謂“生活體驗(yàn)式”就是注重“生活”和“體驗(yàn)”，貼近生活，來源于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生的感受和想法才會(huì)真實(shí)，起到德育教育意義。跟學(xué)生息息相關(guān)，比如“感恩”、“團(tuán)結(jié)”“互幫互助”類的班會(huì)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)揮和節(jié)目的安排、質(zhì)量會(huì)好些，而有時(shí)主題稍微大了點(diǎn)，與我們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)，學(xué)生的一些節(jié)目會(huì)出現(xiàn)“不點(diǎn)題”的現(xiàn)象，或者表演節(jié)目臃腫或類型單調(diào)。我在班里打了個(gè)比方，這個(gè)班會(huì)主題就是我們習(xí)作中的題目，而節(jié)目內(nèi)容就是我們寫作文中的正文。例如，事先，我會(huì)自己搜集整理很多資料，然后安排、分配給參與的同學(xué)。借機(jī)多方位了解、觀察學(xué)生，尤其是班里的“后進(jìn)生”和“問題學(xué)生”。第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料今天很榮幸坐在這里和大家一起談?wù)勎覀儼嗟闹黝}班會(huì)活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，我自己深有體會(huì)，每位同學(xué)都可以得到鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，顯示自己特長以及在課題學(xué)習(xí)文化知識(shí)外的另一面孔。而在初期主題班會(huì)的形式就是以老師為主導(dǎo)，牽引著學(xué)生開展。主持人的臺(tái)詞應(yīng)該是怎么樣的才合體、恰當(dāng)，主題和內(nèi)容要如何磨合。這個(gè)階段漫長而枯燥，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，班會(huì)效果和質(zhì)量也時(shí)好時(shí)壞。主持人是**和**。所以五年級(jí)全班同學(xué)幾乎是都輪了一遍，表演過節(jié)目，而有在行、表演突出的同學(xué)在班會(huì)課上就會(huì)大放異彩。已形成了以學(xué)生主導(dǎo)，老師只是最后總結(jié)、評(píng)價(jià)的模式。這個(gè)階段，班會(huì)的主題，學(xué)生有主意我覺得比較好的會(huì)全權(quán)由他們負(fù)責(zé)，我的任務(wù)就是去觀看和總結(jié)?！蓖瑯?，在教學(xué)和其他領(lǐng)域，沒有人能說自己就是大師，大家都是相互學(xué)習(xí)、積累、沉淀、總結(jié)。地理袁老師利用他的語文口才講起課來頭頭是道，生物韓老師一絲不茍。我只能說先讓他該著帳，下一次誰有病時(shí)他抬水就可以了。英語根本不用學(xué)，學(xué)再多，不會(huì)拉個(gè)中國刮也是文盲。因此我總是通過不同的形式同學(xué)生交流，或者在作業(yè)上寫上他的哪方面做得很好，哪方面不足，或者課間往學(xué)生凳子上一座瞎吹一番，這樣自然地縮短了師生的距離。三以己之心推測(cè)學(xué)生心理，尊重學(xué)生的成長。之前我就把成績拿出來作為考核的重要一項(xiàng)：考試一到十名的分別給與11112 一直到5分的固定獎(jiǎng)勵(lì)，這一個(gè)區(qū)間每沒進(jìn)步一個(gè)名詞再獎(jiǎng)10分，那后面的怎么辦，比如最后一名，他們給予每進(jìn)一個(gè)名詞1分的獎(jiǎng)勵(lì)，以5分為基礎(chǔ)，他進(jìn)到10個(gè)名詞跟第一名的成績是一樣的得分，這樣在班內(nèi)劃分一定得區(qū)間，使每個(gè)學(xué)生只要努力他們的分?jǐn)?shù)就能差不多。對(duì)學(xué)校的環(huán)境造成噪音污染，感到很對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)。最終我要替一班學(xué)生感謝關(guān)心