班主任要有一顆“綠色”的心(存儲版)
【正文】 們時常會用同一個要求，同一處模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道走去。所以我去接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅是這樣說不得，更要這樣做，在班級里我通常會把很事情放在班級中讓大家一起解決，正因為有一顆公平心，我也就擁有了整個班級。五、細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。班主任無論在哪個工作階段，所帶的班級都會出現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)高低不同的情況，尤其在自費生占大多數(shù)的班級，每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思想素質(zhì)，特別是主觀努力等各方面參差不齊，在自我設(shè)計、個人意志、毅力、紀律上的自我行為的約束和克制方面也存在著明顯差異。在開展傳統(tǒng)的各科主題班會中，要不斷的賦予新的內(nèi)容，賦予與時代緊密相連、學(xué)生關(guān)注的熱點焦點問題，使學(xué)生在每一次活動中都有所收獲。然而，現(xiàn)代中學(xué)生，由于人生閱歷的局限、家庭的彌愛、對人生道路上的挫折與失敗的狹隘理解，缺乏足夠的挫折教育和必要的心理準備及承受力，在挫折面前，不是驚惶失措、無所適從，就是怨天尤人、悲觀消沉。處于這個年齡的中學(xué)生，敢想敢闖甚至敢于叛逆。熱愛是最好的老師，熱愛蘊涵著關(guān)心、理解、信任和尊重。對思想和學(xué)習(xí)靠后的“雙差生”，要用一雙火眼金睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，曉之以理，動之以情，鼓勵他們樹立信心，端正思想，爭取較大的進步，同時對在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生，要有足夠的耐心，在嚴格要求他們的同時，給予逐步改正不良習(xí)慣的時間和機會。教育學(xué)生用“苦心”。面對挫折有“恒心”。班主任作為班級活動的直接組織者、參與者，能否開展卓有成效的班級活動，既體現(xiàn)了班主任的工作能力和管理水平，也關(guān)系到能否提高學(xué)生的覺悟和素質(zhì)、增強班級的凝聚力。因此，班主任在開展各項工作中要充分發(fā)揮“教書育人”的作用，就要時時留心、事事用心，做有心人。在班級里既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態(tài)度，也是一種生活方式，來自對生活的愛與希望。我們要感恩父母。所以，我們說，感恩是一種生存智慧，是一個人維護自己內(nèi)心的安寧感和提高幸福感必不可少的能力。俗話說：“人心都是肉長的”，“人非草木，孰能無情”，真誠的語言猶如春風溫暖著學(xué)生的心窩，濃厚的情感猶如細雨滋潤著學(xué)生的心田。實踐使我深刻地體會到，其實，只要班主任有恒心，決不放棄一個學(xué)生，耐心、細致的說服教育，真正自暴自棄的學(xué)生是沒有的。后進生在轉(zhuǎn)化過程中因其基礎(chǔ)差，紀律散，情緒波動大，往符出現(xiàn)情緒高漲時向前發(fā)展較快；情緒低落時，容易出現(xiàn)“反彈”。第一篇：班主任要有一顆“綠色”的心【摘要】班主任在學(xué)校管理中有著十分重要的作用。班主任在具體的工作中經(jīng)常會遇到后進牛難以轉(zhuǎn)化的問題。楊文揚同學(xué)開始逐步進步，最后順利考上了大學(xué)。一名合格的教育工作者既是學(xué)生的“嚴父”，又是學(xué)生的“益友”。相反，一個懂得感恩和回報的人，會生活得輕松而滿足，因為他能夠從為他人創(chuàng)造的快樂中享受給予的樂趣。感恩集體中的每一個人給予自己的關(guān)心、幫助和支持，珍惜團體共有的每一份榮譽和成功。有人說：我們要感激父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的教導(dǎo)之情，感激朋友的幫助之意，感激校園里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空氣，感激我們身
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