【正文】 較大，以“工學(xué)矛盾”為核心的“沒必要學(xué)、沒時間學(xué)、沒能力學(xué)”的認(rèn)識比較普遍，沒有得到切實解決。因此在實際操作中也暴露了一些比較突出的問題：一是時間上不同步。鄉(xiāng)級站設(shè)備配置問題，已成為制約指導(dǎo)工作的一大因素。立爭在鄉(xiāng)、村均建立遠程教育專項經(jīng)費，保證遠程教育經(jīng)費的落實和工作的正常運轉(zhuǎn)，同時采取教育、鄉(xiāng)、村共同籌資的辦法，逐步解決站點環(huán)境設(shè)施建設(shè)問題。2011年全鄉(xiāng)共有XX戶XX人。二、抓好隊伍，強化管理，實現(xiàn)遠程教育工作規(guī)范化1在農(nóng)村遠程教育工作中，鄉(xiāng)遠程辦把切實做好黨員遠程教育工作放在首位，建立了一支業(yè)務(wù)過硬的電教人員隊伍。遠程教育的內(nèi)容生動、直觀、黨員群眾易于接受。五、充分利用遠程教育設(shè)備，為我鄉(xiāng)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動提供助力為確保遠程教育設(shè)備運轉(zhuǎn)正常，更好的為我鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)實踐活動服務(wù)，鄉(xiāng)遠程辦專門組織人手對各遠程終端接收站點設(shè)備運行情況進行全面的檢查維護。2011年我鄉(xiāng)有科技示范戶X個，示范戶實行鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系掛村指導(dǎo)，做好示范戶引路工作。此外，在保證村里黨員群眾按規(guī)定學(xué)習(xí)的前提下，采取分季節(jié)、分時段、分人群學(xué)習(xí)，白天不能學(xué)的晚上學(xué)，集體不能學(xué)的個人學(xué)，增強了學(xué)習(xí)的針對性。同時，我們將遠程教育工作納入全鄉(xiāng)黨建工作考核內(nèi)容，激發(fā)了各村抓好遠程教育工作的積極性。通過遠程教育把全鄉(xiāng)群眾統(tǒng)一到鄉(xiāng)黨委、政府的決策上來，進而推動全鄉(xiāng)各項工作的正常開展。遠程教育是為農(nóng)民學(xué)習(xí)實用技術(shù)提供的一個方便快捷的前端平臺，已對密切黨群、干群關(guān)系有著十分重大的意義。站點運行經(jīng)費困難。村級站點管理人員工作任務(wù)重，站點管理人員工作積極性不高。雖然多數(shù)村建立了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了學(xué)習(xí)方案，安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容。截止目前，共投入培訓(xùn)經(jīng)費3000余元，舉辦培訓(xùn)班10余期，全鄉(xiāng)14個村級衛(wèi)星接收站技術(shù)操作人員基本掌握了整套設(shè)備的操作程序。即優(yōu)先獲得先進技術(shù)和優(yōu)良品種及優(yōu)惠物資；優(yōu)先獲得農(nóng)業(yè)貼息貸款；優(yōu)先參加農(nóng)民技術(shù)職稱評定；優(yōu)先承包農(nóng)業(yè)工程項目；優(yōu)先作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位的招工對象。(五)加強制度建設(shè)，使遠程教育工作基本實現(xiàn)了規(guī)范化、制度化一是建立遠程教育專題例會制度。有力地促進了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，真正實現(xiàn)了人民群眾長期得實惠的目的。2007年為了解決坪山村、龍門村、江土村三個村遠教室狹窄這一問題，新修了龍門村綜合樓，改建了坪山村、江土村綜合樓，并增設(shè)了防盜設(shè)施。全鄉(xiāng)有技術(shù)人員80名，其中：村干部51名，目前能熟練遠程教育操作即從開機到課件接收、播放、下載記錄到關(guān)機整個過程的有42名，其中：村干部25名。我們堅信，在遠程教育工程的推動下，我校的教育事業(yè)必將會得到又好又快地發(fā)展。該講座由我校“遠教工程”管理員負(fù)責(zé)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進以及課程取向的轉(zhuǎn)變，原有“單打獨斗式”的教學(xué)研究已經(jīng)陷入了困境，以往的校本教研活動，由于受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”為主要形式開展，這樣的研究運轉(zhuǎn)模式抑制了教師的創(chuàng)新精神活動，比較缺乏理論上的引領(lǐng)，而現(xiàn)代遠程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創(chuàng)新。同時，利用遠程教育資源，能促進教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。一、提高認(rèn)識，加強對農(nóng)遠教育工作的管理我校經(jīng)過認(rèn)真研究，挑選了兩名有技術(shù)、有責(zé)任心的管理員。我們堅信，在遠程教育工程的推動下，我校的教育事業(yè)必將會得到又好又快地發(fā)展。該講座由我校“遠教工程”管理員負(fù)責(zé)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進以及課程取向的轉(zhuǎn)變，原有“單打獨斗式”的教學(xué)研究已經(jīng)陷入了困境，以往的校本教研活動，由于受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”為主要形式開展，這樣的研究運轉(zhuǎn)模式抑制了教師的創(chuàng)新精神活動，比較缺乏理論上的3更多精彩范文點擊主頁搜索引領(lǐng)，而現(xiàn)代遠程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創(chuàng)新。同時，利用遠程教育資源，能促進教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。一、提高認(rèn)識，加強對農(nóng)遠教育工作的管理我校經(jīng)過認(rèn)真研究,挑選了兩名有技術(shù)、有責(zé)任心的管理員。我們相信，通過遠程教育不斷地改進、更新，它在農(nóng)村中小學(xué)中的應(yīng)用一定會越來越廣泛、一定會有一個美好而光明的前景！在不久的將來，“天上一顆星，地下一片網(wǎng)，同在藍天下，共享好資源”的美好愿景將會成為現(xiàn)實。為此，我校間周開展一次“遠教服務(wù)三農(nóng)”的主題講座。三、強化應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育資源的作用遠程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺，為切實提高學(xué)校的教育教質(zhì)量起到了非常重要的作用。隨著培訓(xùn)活動的開展和不斷深入，教師逐漸地認(rèn)識到：利用現(xiàn)代遠程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村中小學(xué)教育的時空界限，迅速地了解到國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，幫助自己更好地領(lǐng)會新課程改革的教學(xué)理念、學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。現(xiàn)就我校對農(nóng)遠工程的建設(shè)及運用情況匯報如下。另外我們每節(jié)課都有交接記錄和使用記錄。有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂教學(xué)中。在實踐中學(xué)習(xí)、在探索中進步、在進步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠程教育資源做好開路先鋒。對不能到校的學(xué)生家長進行散發(fā)傳單的形式提供相關(guān)服務(wù)，或者根據(jù)實際情況由部分教師對鄰近學(xué)校的農(nóng)民提供上門、免費服務(wù)。五、不足之處我校雖然在農(nóng)遠工程應(yīng)用方面取得了一些成績，但我們還存在有不足之處，當(dāng)前我們正在改進和建設(shè)之中，有一部分教師制作課件的質(zhì)量還有待于進一步提高，還沒有充分發(fā)揮作用，當(dāng)然也一部分老年教師思想觀念還需要進一步解放，今后還要做好他們的思想工作。另外我校自籌資金建立了校園1更多精彩范文點擊主頁搜索網(wǎng)，現(xiàn)在運行良好，不僅滿足的教學(xué)的需要，還同時滿足了在校教職工的需要，在校居住的教師基本上每家都安裝了網(wǎng)絡(luò)，從而為學(xué)校信息技術(shù)的普及發(fā)揮很大的作用，也促進了農(nóng)遠工程建設(shè)。要想充分利用好遠程教育資源，教師的信息技術(shù)水平是應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育資源的基礎(chǔ)。活動中，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學(xué)行為。另外，學(xué)校充分利用趕集天，幫助對農(nóng)民生產(chǎn)中的疑難進行排憂解難。5更多精彩范文點擊主頁搜索在管理方面還要借借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)難和做法來彌補自身的不足。另外我校自籌資金建立了校園網(wǎng)，現(xiàn)在運行良好，不僅滿足的教學(xué)的需要，還同時滿足了在校教職工的需要，在校居住的教師基本上每家都安裝了網(wǎng)絡(luò)，從而為學(xué)校信息技術(shù)的普及發(fā)揮很大的作用，也促進了農(nóng)遠工程建設(shè)。要想充分利用好遠程教育資源，教師的信息技術(shù)水平是應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育資源的基礎(chǔ)?；顒又?，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學(xué)行為。另外，學(xué)校充分利用趕集天，幫助對農(nóng)民生產(chǎn)中的疑難進行排憂解難。在管理方面還要借借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)難和做法來彌補自身的不足。結(jié)合上級有關(guān)要求制發(fā)了《**鄉(xiāng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作實施意見》和《**鄉(xiāng)遠程教育工作規(guī)劃》等相關(guān)文件，為全鄉(xiāng)遠程教育工作的正常開