【正文】 氧化性、還原性、穩(wěn)定性等。答案：化學變化 化學變化 顏色 氣味 熔點 密度（1）固態(tài) 液態(tài) 熔化溫度 疑難突破？剖析：物質燃燒過程，能量的釋放不只以熱能形式，還伴隨著光，有的還存在一定的聲能等。在這個變化的全過程中，就只有物理變化而沒有化學變化。(3)為什么能夠使用“CTC”作為服裝的干洗劑，試根據(jù)“CTC”的性質說起。如果一個過程是吸熱的，變化后周圍環(huán)境的熱量減少，即溫度降低；反之，則溫度升高。物理性質可由感覺器官直接感知或由儀器測定。問題導思可以蠟燭燃燒為例：首先點燃蠟燭，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，判斷是否發(fā)生了化學變化，同時是否發(fā)生了物理變化，以此判斷物質在發(fā)生化學變化的同時是否一定發(fā)生物理變化。（２）嘗味道（或聞氣味），有酸味的是醋，有酒味的是白酒。你向我問路，我指向我們倆的前方”。為了讓水受熱均勻，我們需要進行預熱，就是將酒精燈前后左右移動幾次。分別與少量塊狀和研碎的膽礬與兩支試管中，向其中加入少量的水，振蕩，這時候我們發(fā)現(xiàn)怎么樣了？膽礬都溶了，在化學上我們稱這種溶有一定物質的均勻液體為溶液，像我們平時在家喝的白糖水、鹽水都是溶液，這個藍色溶液就是硫酸銅溶液。（石灰石表面有氣泡產(chǎn)生且石灰石逐漸變小，澄清石灰水變渾濁）通過實驗現(xiàn)在，我們分析，可以知道，石灰石逐漸變小，說明石灰石反應了，生成了氣體，而且氣成的氣體經(jīng)導管至燒杯中，能使澄清的石灰水變渾濁，老師告訴大家，生成的氣體是二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳特殊的性質。同學們開支腦筋，結合生活中的實例，都能舉出哪些物理變化和化學變化呢？（物理：水結冰 冰融化 蠟燭融化 酒精揮發(fā) 化學：食物腐敗變質 鐵生銹 煤燃燒）那老師也給大家說幾個，請大家判斷一下，哪些是物理變化，哪些是化學變化。其次我們還要知道，化學變化經(jīng)常伴隨著沉淀、氣體、顏色變化、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，但并不是所有的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象都是化學變化。我們先通過四個實驗，學習了什么是物理變化，什么是化學變化。注意，有無新物質生成，是區(qū)分化學變化和物理變化的依據(jù)。首先，老師取少量石灰石于試管中，用鐵架臺固定。同樣的，膽礬也還是膽礬，只不過由塊狀的變成了粉末狀的了。對實驗的觀察我們要從實驗前，實驗中和實驗后三個方面來進行描述。典題變式古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富?，F(xiàn)有下列三組物質，請利用它們的性質將它們區(qū)別開來。要判斷物理變化和化學變化的關鍵，先要明確物理變化和化學變化的差別，準確判斷變化后是否有新物質生成，是判斷物理變化和化學變化的基本依據(jù)。判斷是否發(fā)生化學變化的方法：化學變化中常伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有無化學變化發(fā)生，但不能根據(jù)化學變化過程中伴隨著發(fā)生的一些現(xiàn)象，判斷所發(fā)生的變化是否是化學變化。(2)蠟燭燃燒時，化學能轉化為________能和________能。它不易燃燒，遇火或者熾熱物可分解為二氧化碳、氯化氫、光氣和氯氣等，同時還是一種優(yōu)良的滅火劑，目前主要作為化工原料，用于制造氯氟甲烷、氯仿和多種藥物??(1)“CTC”的物理性質（至少寫出五點）___________________________________。此實驗說明物質在發(fā)生化學變化的同時，一定發(fā)生物理變化。壓強：物體在單位面積上所受到的壓力叫壓強。如燃燒、鋼鐵生銹等。最后是我的板書設計，以上各位看到的就是我的板書。此后，就熔點，沸點，密度這三個物理性質對學生進行簡單的介紹。當然，所有的事情都不是絕對的，并適時所有的化學變化都有這么明顯的現(xiàn)象，食物腐爛變質便是一例，從而再次提醒學生考慮問題要全面，切不可以偏概全。另一方面，通過有機的分工，讓學生參與進來，給學生提供了更多的動手機會，便于學生對只是的記憶與掌握。另一方面，此實驗又能很好 的吸引學生的興趣，將學生的注意力完全集中在了課堂之上，從而是學生帶著問題，進入到本節(jié)課的學習中來。另一方面，學生雖具備一定的觀察總結能力，但對化學并未建立系統(tǒng)的知識體系，各項技能也有待于培養(yǎng)。其次是過程與方法目標，俗話說授人以魚不如授人以漁，因此在學習的過程中，通過對實驗現(xiàn)象的分析和觀察，使學生掌握歸納總結的方法。[實驗過程](1)取一只燒杯，加入一定量生鐵樣品碎屑，；(2)向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸，邊加邊攪拌，直到燒杯中不再產(chǎn)生氣泡，再加入少量稀硫酸以確保過量，；(3)靜置，稱量。(3)某化學探究小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序，設計了如下實驗方案：①將大小一樣的鐵片和鎂片分別加入到溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸中；②將銅片加入到硝酸汞溶液中，銅片上出現(xiàn)銀白色物質；③將金屬片A加入到溶液B中。(A)C12+2NaI=2NaCl+I2(B)I2+2KBr=2KI+Br2(C)Br2+Na2S=2NaBr+S↓(D)C12+K2S==2KCl+S↓、相同質量分數(shù)的稀鹽酸，分別滴到等質量、顆粒大小相同的X、Y、Z三種較活潑金屬中，生成H2的質量與反應時間的關系如右圖所示。因此（性質決定用途，用途反映性質）。通過我們剛才看的實驗視頻，你能舉出哪些物質的物理性質？【學生回答】顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度等等。【教師總結】化學變化通常伴隨有明顯的現(xiàn)象。【教師提問】變化中常伴隨哪些現(xiàn)象呢？下面我們就通過幾個實驗一起來觀察一下。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等?！狙菔緦嶒灐繉嶒?1（2）膽礬的研碎 【教師提問】通過實驗你們看到了什么現(xiàn)象？【學生回答】藍色塊狀固體變成了藍色粉末狀固體?！練w納總結】物理變化和化學變化的本質區(qū)別：是否有新物質生成。因此：化學性質是物質通過化學變化表現(xiàn)出來的性質。物質的性質分為物理性質和化學性質，這個在以后的學習中，我們會具體學習到一些物質的物理性質和化學性質。以下是印刷線路板的生 產(chǎn)及廢液的處理過程：請回答下列問題：(1)步驟②中發(fā)生了兩