【正文】 理解，為了運(yùn)用實(shí)際，牛刀小試，我將出示蠟燭燃燒的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并進(jìn)一步提問(wèn)：蠟燭燃燒的過(guò)程中到底包含了那些變化？由于這是學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，已有一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生很快得出：蠟燭燃燒屬于化學(xué)變化，但其融化又屬于物理變化。到此，物理化學(xué)變化及性質(zhì)的概念已基本學(xué)完重點(diǎn)已然凸現(xiàn)出來(lái)，那么性質(zhì)和變化之間有存在著怎樣的區(qū)別于聯(lián)系呢？這是本節(jié)課的一大難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的舉例，如木柴燃燒屬于化學(xué)變化，而木柴能燃燒則屬于化學(xué)性質(zhì)，鐵生銹屬于化學(xué)變化，而鐵在潮濕的環(huán)境中容易生銹則屬于化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而的得出描述性知識(shí)常伴有能，會(huì)，可以，難，易等字眼。由于有了多媒體的輔助教學(xué)，我的板書就簡(jiǎn)潔明了多了。答案：新物質(zhì) 新物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在_______中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。(2)密度密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。(2)將石蠟放在試管中慢慢加熱，石蠟熔化，然后再冷卻，石蠟又凝固。(2)化學(xué)性質(zhì)（寫兩點(diǎn)）：_________________________________________________。思路解析:物質(zhì)變化中伴隨著能量變化。化學(xué)性質(zhì)可通過(guò)化學(xué)變化可知。還要清楚物質(zhì)狀態(tài)的變化是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。（１）鐵和銅（２）白糖和白醋（３）食鹽和面粉答案：（１）看顏色，紅色的是銅，銀白色的是鐵。下列詩(shī)句只涉及物理變化的是（，春風(fēng)吹又生 ，蠟炬成灰淚始干 ，鐵杵磨成針 ，春風(fēng)送暖入屠蘇 答案：C）第五篇： 物質(zhì)的性質(zhì)變化167。其中屬于物理變化的是（填序號(hào)，下同）____ ；屬于化學(xué)變化的是___ ；屬于物理性質(zhì)的是____ ；屬于化學(xué)性質(zhì)的是____?，F(xiàn)有4組生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合你生活經(jīng)驗(yàn)和他們的性質(zhì)進(jìn)行區(qū)別。根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)歸納出金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)。；是化學(xué)變化的是；是物理性質(zhì)的是；是化學(xué)性質(zhì)的是。 答案：C ABCD 綠色通道物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。典題變式在日常生活中，人們根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)（如顏色、氣味、狀態(tài)、硬度、密度、導(dǎo)電性等）和化學(xué)性質(zhì)（如可以燃燒、能發(fā)生腐敗、能生銹等）區(qū)別某些物質(zhì)。疑難導(dǎo)析能量存在多種形式，如聲音、光、電、磁場(chǎng)等形式，分析一種變化過(guò)程存在哪些能量變化形式，關(guān)鍵是分析該過(guò)程中可能存在哪些形式的能量變化。答案：C 知識(shí)導(dǎo)學(xué)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：在于是否有新物質(zhì)生成。(1)舉出一個(gè)從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子：__________________________________。它是一種無(wú)色、有刺激性氣味的透明液體，極易揮發(fā)，微溶于水，與乙醇、醚、乙醚可以任意比例混溶，對(duì)許多有機(jī)物，如脂肪、油類等有較好的溶解功能，所以是常用的服裝干洗劑，也是修正液（又稱涂改液）中的一種溶劑。問(wèn)題探究問(wèn)題 請(qǐng)?zhí)骄课锢碜兓突瘜W(xué)變化是否同時(shí)發(fā)生？探究：(1)點(diǎn)燃蠟燭：在蠟燭燃燒生成水和二氧化碳這一化學(xué)變化的同時(shí)，伴隨著發(fā)生了石蠟的熔化、汽化等物理變化。沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn)。生成_______的變化叫做化學(xué)變化，也叫化學(xué)反應(yīng)。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，達(dá) 四，布置作業(yè)，鞏固新知通過(guò)對(duì)習(xí)題的完成，檢測(cè)自身的聽(tīng)課，從而把知識(shí)牢牢的掌握。如顏色，氣味，狀態(tài)，熔點(diǎn)，密度等。然而問(wèn)題也隨之產(chǎn)生了，除了有無(wú)新物質(zhì)生成，還有什么更好的辦法判斷這兩種變化嗎？顯然通過(guò)實(shí)驗(yàn)三和四的顏色變化，沉淀氣泡生成，學(xué)成不難總結(jié)出化學(xué)變化中常伴有放光，放熱，沉淀氣泡的產(chǎn)生，而這些明顯的現(xiàn)象則可作為判斷化學(xué)變化的一般判據(jù)。這樣，一方面使學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與生活密切的聯(lián)系起來(lái)，拉近了學(xué)生與實(shí)驗(yàn)之間的距離。通過(guò)這樣一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)的演示，一方面，有驚無(wú)險(xiǎn)，卻包含了本節(jié)課所講的所有重點(diǎn)內(nèi)容，如酒精燃燒屬于化學(xué)變化，水蒸發(fā)屬于物理變化，而其間又包含有水的相關(guān)性質(zhì)，從而將本課要點(diǎn)包攬無(wú)余，與課題相呼應(yīng)，便于教學(xué)的進(jìn)行。分析完教材我們?cè)賮?lái)看一看學(xué)生，下面進(jìn)入到我的學(xué)情分析，一方面，我的學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)雖然處于啟蒙階段，但已有日常生活經(jīng)驗(yàn)及緒言的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，能運(yùn)用一些生活常識(shí)判斷一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。解決實(shí)際生活問(wèn)題。[實(shí)驗(yàn)方案]生鐵樣品與過(guò)量的稀硫酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)前后可稱量物質(zhì)的質(zhì)量差。(2)反應(yīng)中需要保護(hù)氣的原因是。②下列化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤的是。師：下面老師說(shuō)幾個(gè)命題，大家判斷下對(duì)不對(duì)？發(fā)光、發(fā)熱的一定是化學(xué)變化嗎？顏色變化的一定是化學(xué)變化嗎？生成氣體的一定是化學(xué)變化嗎？生成沉淀的一定是化學(xué)變化嗎？師；經(jīng)過(guò)以上討論我們可以得出，化學(xué)變化伴隨著發(fā)光、發(fā)熱、變色、生成氣體和沉淀等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化。師：這位同學(xué)回答得很好，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，好，你請(qǐng)坐！【板書】化學(xué)變化；有新物質(zhì)生成的變化師；我們來(lái)看下這兩個(gè)概念，有沒(méi)有區(qū)別，哪位同學(xué)能說(shuō)下？ 生：物理變化是沒(méi)有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化是沒(méi)有新物質(zhì)生成。看下書，誰(shuí)能描述下什么叫物理變化？生：沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化叫做物理變化。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理（2）用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中階段我們主要學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及基本應(yīng)用。這是不是物理變化？ 生：是 師：為什么？生：沒(méi)有新物質(zhì)生成。分辨出哪些物質(zhì)是物理變化？哪些物質(zhì)是化學(xué)變化？為什么？師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物理變化和化學(xué)變化，它們之間有什么聯(lián)系呢？據(jù)研究表明化學(xué)變化一定伴隨著物理變化，像蠟燭剛才燃燒，蠟是先融化，再汽化，之后點(diǎn)燃的是蠟的氣體。紙燃燒，紙能燃燒。，工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線路板。假設(shè)沒(méi)有與硫酸反應(yīng)的鐵都以Fe3C形式存在，則樣品中Fe3C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)