【正文】 射器口,再用力推活塞,如圖所示,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)筒內(nèi)水的體積幾乎未改變,這一實驗表明分子間存在相互作用的(選填“引力”或“斥力”)。,彼此之間幾乎沒有作用力,氣體具有 ,容易被壓縮。比較兩杯中紅墨水的擴散現(xiàn)象。提出問題:,它的直徑大約有多少米?通常用什么單位來量度分子? cm3空氣中的分子用每秒計算1010次的計算機計數(shù)也需80年。當(dāng)分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。指出：液體分子之間也存在吸引力。教師抽問各小組剛才學(xué)習(xí)中存在的問題并由其他組的學(xué)生或教師解答。教學(xué)過程：一：自主探究：（學(xué)）情景導(dǎo)入（質(zhì)疑）： 欣賞南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩“花香襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”（鼓勵學(xué)生詮釋這首所描述的意境），提出兩個問題①我們沒有靠近花朵就早已聞到了香味，這是為什么？②詩句中“花香襲人知驟暖”是說若聞到襲人的濃濃花香，就可以判斷氣溫突然變暖，作出這種判斷的依據(jù)是什么？教師指出：帶這兩個問題我們進入今天的新課題分子熱運動引導(dǎo)學(xué)生看書P124P126，鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。以上幾點，就是分子動理論的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。當(dāng)分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。課本圖2梍18的小實驗就說明液體分子間的吸引力。剛才兩鉛塊沒有表現(xiàn)出吸引力，是不是也是因為分子間的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。擴散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。為了節(jié)省課堂時間，幾天前我就做了同樣的實驗，請大家看幾天前的實驗。組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴散實驗。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。如果把分子看做球形，它的直徑約1010米，這是一個極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。教學(xué)目標(biāo)： ●知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動． ●能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋． ●知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系彩繽紛 ●知道分子之間存在相互作用力． ●通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動． ●通過演示實驗使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈．●通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力． ●用演示實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力． 教學(xué)重點與難點：重點：分子的熱運動．難點：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實． 教學(xué)器材：二氧化氮氣體的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱 教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：引入新課我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質(zhì)。②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運動著。這時要強調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮氣體不會流進空氣瓶內(nèi)。像這樣，不同的物體在互相接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。(2)分子間的作用力固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個猜想是否正確呢？需要我們用實驗來證實。一般分子距離要小于109米時才能表現(xiàn)出引力。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實卻是固體、液體極難壓縮。小 結(jié)：通過實驗和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運動有了初步認(rèn)識，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識。二、分子間的作用力引力斥力作 業(yè)：p122頁 14 教學(xué)后記：本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道什么是擴散現(xiàn)象，對分子間的作用力有正確的認(rèn)識，知道分子做永不停息的無規(guī)則運動。3：分子運動的快慢與 有關(guān)；物理學(xué)中把物質(zhì)內(nèi)部的分子的不停地做無規(guī)則運動叫做 運動；溫度越高時，分子的熱運動越。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現(xiàn)出來。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實卻是固體、液體極難壓縮。四：當(dāng)堂練習(xí)（測）：(1)________ ________(2)____ _______(3)______ _________(4)_________ _______。,叫做擴散。提出問題:通過觀察發(fā)現(xiàn)密度比空氣大的二氧化氮進入上面的瓶子,這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么?課件展示:(1)在量筒里裝一半清水,用細(xì)管在水的下面注入硫酸銅的水溶液。(2)用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面,記住彈簧測力計的示數(shù)。圖乙是浸過肥皂水并附著肥皂液薄膜的鐵絲圈。PM (選填“屬于”或“不屬于”)分子的熱運動。冷水的溫度較低,用其泡茶“慢慢濃”,表明擴散較慢,或分子無規(guī)則運動較緩慢。二、注重學(xué)生研究問題方法的培養(yǎng) 在本節(jié)課的教學(xué)中用到的研究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。五、信息技術(shù)與物理學(xué)教學(xué)整合恰當(dāng)適中 作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后，對微觀世界的知識進一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。再者，利用多媒體技術(shù)代替演示實驗的操作，還可以有效的控制課堂節(jié)奏，因為物理實驗的很多因素可能會導(dǎo)致實驗現(xiàn)象的不明顯，實驗時間的無法控制，而多媒體課件則完全避免了這些可能的因素，使教學(xué)時間能夠有條不紊的安排。這樣把生動、形象、直觀、感染力強的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，起到了輔助課堂教學(xué)的作用。在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析、討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過