【正文】 確，你讀，一起讀。（1）燕子飛到瑞士遇到了什么困難？誰來讀讀課文中的句子？（2）這一段用了不少四字成語，去課文中找一找，劃一劃。再讀重點(diǎn)句子：于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。出示： 聽到消息后，居民們紛紛——，冒著——，頂著——，踏著——，四處尋找凍僵的燕子。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。（齊讀課題）復(fù)習(xí)生字昨天已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了我們文中的一個問題：燕子是侯鳥，能長途飛行，為什么還用專列送呢？（檢查預(yù)習(xí)，直接進(jìn)入新授）二、新授問題一：為什么用專列送？（感悟燕子面臨的處境）指名回答（讀句子）請自由讀課文第二自然段并用筆圈出描寫燕子危險處境的四字詞語。問題二：正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻，瑞士政府做出了怎樣的決策?（感悟政府決策的了不起）“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。帶著這種感受，讓我們再一次朗讀這句話.（二）感悟貝蒂對燕子的真情。五、當(dāng)堂練習(xí)六、教學(xué)板書：燕子專列（連成心形）政府呼吁 居民尋找 貝蒂救護(hù)第五篇：《燕子專列》公開課教案《燕子專列》公開課教案喬村小學(xué)王莉【教材分析】這是一篇講述人和燕子之間的溫馨而感人的故事。４、感受貫穿全文的愛的主題，增強(qiáng)保護(hù)動物，維護(hù)環(huán)境的意識。設(shè)計意圖：先出示動物和人類友好相處的圖片，從情感上拉近動物和小朋友們的親近感，為后來的情感的激發(fā)作好鋪墊，導(dǎo)語的設(shè)計聯(lián)系以前學(xué)過的課文，使小朋友們在學(xué)新課文的同時，對舊的知識進(jìn)行有意識的對比，以達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果。２、理解“氣溫驟降”“接近死亡”“春寒料峭”等詞語：在課文中找到相應(yīng)的句子，讀一讀，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說自身的理解。組內(nèi)交流，個別展示。五、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的情意人們協(xié)助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對小動物無私的愛！從文中哪些地方俺們可以看到“愛”呢？俺們要怎樣讀才干體會這種愛呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第３、４自然段。３、指導(dǎo)書寫，教師示范寫：提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛”，“涉”的右半局部“步”不要多寫一點(diǎn)，注意“載”的筆順。另外，在最后交流收集到的資料時，顯得有些生硬，假如將收集到的歌曲放在學(xué)文的開頭，不只增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣，在內(nèi)容的編排上也會更好些。六、生字教學(xué)１、出示生字認(rèn)讀。自身練說，個別展示?？梢龑?dǎo)從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、設(shè)燕子專列)；二是群眾方面(竭盡全力尋找、車站送行)。n。它們春來秋去，撒播著友誼的種子，但是你知道嗎，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到許多危險！今天，我們要學(xué)的《燕子專列》講的就是燕子在瑞士的遭遇。２、了解課文內(nèi)容，初步了解對比手法使用的效果。其實(shí)，在我們生活中，關(guān)于人和動物之間感人的故事還有很多很多，老師也帶來了一首有著真實(shí)的故事的歌曲，供同學(xué)們欣賞一下?！笔茄?，多么動人的一幕??！看，在風(fēng)雪中，在山路上，居民們——（齊讀句子）。用自己的話描述燕子遷徙的情景，理解“長途跋涉”，體會燕子正遭遇到極端危險。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（導(dǎo)入語）上節(jié)課，我們一起走進(jìn)瑞士的火車站，看到這樣一幕：出示：在歐洲瑞士的一個火車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。各行各業(yè)的人都走出了家門，他們冒著。你仿佛看見了什么？此時此刻，你的心情怎樣？一起讀讀吧！讀出每個人心里的著急和擔(dān)心。出示：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。（1）誰來讀第一句？煩是輕聲，一起讀。如果我問你個問題:世界上有沒有血液是藍(lán)色的動物？我想你一定回答沒有。其實(shí)，當(dāng)我們走出這列專列的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，在人類歷史的長河之中，人和動物不知演繹過多少這樣的感人的愛心故事呢！接下來，讓我們再讀一個發(fā)生在我們中國的真實(shí)故事。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。③全班交流自己的讀書感受。③指導(dǎo)朗讀。、第3自然段：誰在乎小燕子？（聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得僵硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。⑸學(xué)生有感情地朗讀。檢查：再讀課文①抽4 名學(xué)生每人讀一段。⑵交流識記生字的方法。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。生：愛心專列。明年春天，我還會飛回來，到這里看你！師：是呀，人類和燕子，和其它的生命應(yīng)該成為朋友，共同友好的生活在這個世界上?！傲熊囬_動了。聽，爸爸媽媽在勸你呢。讓我們覺得小貝蒂真了不起——一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子?！睅煟海ㄗ叩降谌齻€孩子面前）你也會走出家門嗎？生：（點(diǎn)點(diǎn)頭）會！師：可是，不少凍僵的燕子是在山間的巖縫里，你要走的是凍得堅硬的山路呀。在自己家里守著火爐，又溫暖又舒服。瑞士電視一臺正在播送：誰是播音員？生：成千上萬只燕子在我國境內(nèi)遭到了麻煩，它們饑寒交迫，瀕臨死亡，讓我們一起走出家門，尋找這些凍僵了的燕子，把它們送到瑞士火車站溫暖的空調(diào)列車上。）師：齊讀這一段——師：看到小燕子這樣危險，我們應(yīng)該怎么做？ 生：把這個消息告訴大家。師：同學(xué)們燕子能飛行，為什么還要人們用專列送呢？文中的第幾段告訴了我們原因呢？ 生：第二段。第一篇：燕子專列公開課教案燕子專列一、導(dǎo)入新課：板書：專邊板書邊復(fù)習(xí)“專”字的第3筆（豎折撇）；請你給他找朋友 師：是呀，專門賣某一品牌的店叫（專賣店）；專門的座位叫（專座）；專門接送的車叫（專車）；對一個人進(jìn)行專門的訪問叫（專訪）；那么專門為非常重要的人或事增開的列車叫——專列。小老師要讀得聲音響亮，聽的同學(xué)要用心聽哦?。ㄖ该x詞語）師：小老師們讀得真棒，讓我們來開一列“詞語專列”吧！小火車開起來！師：你們讀得這樣好，我想全班一起讀，聲音一定會更動聽?。ㄉR讀）三、精讀品析，朗讀感悟。??（生回答什么心情就帶著這種心情來讀這一段。師：瑞士政府正在播送一則緊急消息。（師：可是孩子，走出家門多冷呀。那么，聽到消息，你也會——生：“冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪