高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第17課愛情詩二首：致橡樹我愿意是急流(存儲版)
【正文】 剛強、有力，作者在這里用了比喻修辭手法，把理想中的男子漢比做刀、劍、戟，枝干像銅、鐵，得出理想中的男子漢應(yīng)具有堅毅、剛強、矯健的陽剛之美。而“英勇的火炬”突出了女性還需具備像男子漢一樣英勇、頑強、熱情的品質(zhì)，能給人帶來力量、溫暖。這是一種升華了的愛情，是愛情的最高境界。同時，我們還應(yīng)認(rèn)識到除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛，對理想、生活、社會甚至對未來的愛。魯迅先生在《摩羅詩力說》中盛贊裴多菲是“偉大 的抒情詩人，匈牙利的愛國者”，他還說：“我向來是很愛裴多菲?山陀爾的人和詩的。 詩中意象可概括為幾組、幾類？ 明確：全詩五段，每段有一組意象構(gòu)成。第二段中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做巢”“鳴叫”的生活愉快而安逸，而荒林對狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險。這樣的順序安排，一步步襯托出詩人高尚的情操，感人至深。 課外作業(yè)：對比兩首詩 —— 《致橡樹》、《我愿意是急流》兩首詩，兩種愛情觀，你贊賞哪一個？為什么？ 。 這些意象在順序安排上有什么特點？對主旨的表達(dá)有什么作用？ 明確：由快樂的小魚到鮮艷的輝煌是愛 人走向成熟的生命歷程。 明確：例如第一段中“崎嶇”和“快樂”形成第一次對照?！坝霉P殺敵”也成為他歌唱的一生、革命的一生的真實寫照。我想，古今中外，真正當(dāng)?shù)闷稹按笤娙恕边@一稱號的，概莫能外吧。 2．教師總結(jié)： 是??！愛人是美妙的，被人愛也是幸福的，中學(xué)生不乏早戀現(xiàn)象，但同學(xué)們思想未定型，心理尚未成熟、經(jīng)濟(jì)未獨立、事業(yè)未確定方向。 ④詩的最后，詩人大聲表白：這才是偉大的愛情！ 男 女生齊讀：“這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛──不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地?，F(xiàn)代社會依然，男女地位還不能完全平等，女性要追求平等，就要付 出代價?；ハ嘧鹬?、互相理解，沒有他人，兩人互通心意，心心相印、息息相通，并分擔(dān)、共享生活中的一切，才會有真正的愛情，真正的女性獨立?！? —— 愛的基礎(chǔ)應(yīng)是獨立平等。作者是持否定、批駁的態(tài)度的。情竇初開時為愛牽引，瓜熟蒂落時為愛受困，人到中年時殘花敗葉，人老珠黃時為著兒孫??”外婆這一生過得怎樣？（把一生給了他和孩子們，為了別人而活，沒有一刻是為了自己活的，這就無所謂有自己的人生理想并實現(xiàn)自己的人生理想，所以從人格價值的維護(hù)和保持看，這種一味的奉獻(xiàn)不足取。今天，“傍大款”者還想通過依附“高貴”的丈夫來實現(xiàn)自己的人生價值，真是可憐又可笑。 （ 2）師問：詩人在這一層中運用了哪些意象來否定傳統(tǒng)的愛情觀？請同學(xué)們在書上劃出。） 齊讀。安德烈?莫洛亞：偉大的愛情能使最平庸的人變得敏銳、勇于獻(xiàn)身、充滿信心； 法愛情，讓人煩惱并甜蜜著的主題，隨著時代的變遷，人們的愛情觀也在不斷發(fā)生變化，今天讓我們一起走進(jìn)舒婷的心靈深處，聽聽她的心靈獨白。 17 致 橡 樹 教學(xué)目標(biāo) 1．通過誦讀和品味，理解詩中豐富的意象內(nèi)涵，流暢而有感情地誦讀本詩。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過 程 一、導(dǎo)入 愛情，一個亙古不變的人生話題，古今中外，多少文人墨客盡情歌頌，留下了幾多千古絕唱：“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”、“兩情若是久長時，又
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