【正文】 幫助解題。七, 要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的經(jīng)驗,那就是“每天給學(xué)生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”。八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。我并不因為陳劍一貫的調(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是陳劍的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。五、多方聯(lián)合，共同管理班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。我班有個出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭吵,不善言語的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對著我眼淚直流。二、身正為范、嚴(yán)格要求教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。下面我談?wù)勛约旱捏w會。有不當(dāng)之處請大家批評指正。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。石萬同學(xué)的母親說“胡老師，你的電話一來，我就知道石萬肯定是出了問題。學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水?？墒钱?dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。就此，我多次和他進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。學(xué)生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。我知道了這個情況，很嚴(yán)厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認(rèn)識到了錯誤。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。其實，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。三、要因材施教,讓學(xué)生個個成才“人上一百,種種色色”,一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,:“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。我相信“身教言傳，水滴石穿；我是這樣做的：一、潤物細(xì)無聲——言傳身教孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。十多年的班主任管理工作實踐，讓我確信一點：只要從自己的內(nèi)心出發(fā)，真誠地去對待學(xué)生，任何困難都可以克服。這就造成了許多影響，不愛學(xué)習(xí)、打架、出口成“臟”，這些現(xiàn)象是屢見不鮮，也增加了班主任的管理難度。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)具有良好的師德，處處以身作則，率先垂范，才能對學(xué)生起到潛移默化的作用。我根據(jù)小學(xué)生這種心理特征，同時也為了尊重和愛護(hù)他們的自尊心，我并沒有當(dāng)眾說他們這樣做是不對的，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”——這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？他們會會意地點點頭，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來，還可以增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任感。二、和諧的師生關(guān)系，平等尊重是創(chuàng)建和諧班級的堅實基礎(chǔ)在日常教育中，一些老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有過錯時，常常不問緣由地大聲呵斥、責(zé)罵，甚至大發(fā)雷霆。有時我們僅僅一個微笑，加上一句簡單的問候，就是對學(xué)生愛的體現(xiàn)。特別是低年級學(xué)生，年齡小，自我約束能力差，模仿性強(qiáng)，所獲得的知識又很有限。作為教師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。我找到那個學(xué)生，問清楚情況，嚴(yán)厲地批評了她，并給她講了家人養(yǎng)她的辛苦。還有的干脆不愿上學(xué)。家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，班主任要充分發(fā)揮家庭的教育作用，多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，和家長共同教育好學(xué)生。尤其對待優(yōu)等生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的缺點和錯誤，對他們更要嚴(yán)格要求，決不能姑息遷就，以便他們能在更高的起點上進(jìn)步。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。作為班主任，不能對學(xué)生溺愛、放縱、護(hù)短，只有嚴(yán)格要求他們，才是真正愛學(xué)生。要做到這一點，班主任就要與學(xué)生多接觸、多溝通，以便有更多的時間和精力了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)步?！奔议L管不了的，就說告訴老師，使學(xué)生見到老師就害怕。一次，一個學(xué)生偷拿了家里的錢，家長打電話告訴了我。至于小學(xué)低年學(xué)生，在他們心目中，老師更是無所不能，十分完美的。我們知道一個班級能否奮發(fā)向上，班主任的工作起著關(guān)鍵性的作用。一、班主任首先應(yīng)當(dāng)有愛，愛的魅力是無窮的作為一名班主任，不僅對學(xué)生要有微笑和問候，還要在學(xué)習(xí)上、生活上給予更多關(guān)心，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一名學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長。聽著孩子們純樸的話語，我的心里真是甜滋滋的，師生之間的距離也仿佛消失了。他們的耐性畢竟有限，希望通過這些舉動能夠引起別人的注意。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，班主任的言行對學(xué)生的影響是深刻的。尤其是在農(nóng)村，家長受經(jīng)濟(jì)條件、文化程度等方面的制約，對孩子的管理往往是“心有余而力不足”，有的甚至是“聽之任之”。當(dāng)班主任難，當(dāng)?shù)湍昙壍陌嘀魅胃y。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐