魯教版語文七下臺(tái)階word教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ??） 師：父親的目光是專注的，你覺得這目光里都有些什么內(nèi)容呢？ 生：羨慕，向往。 生 3：撿石頭，踏黃泥！ 我們一起看到 19到 20段。 （七） 作業(yè)： 想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對(duì)你的父親說，請(qǐng)用筆記下你最想對(duì)你父親說的話！ 。） 生 1：撿磚，撿瓦，塞角 票。很不錯(cuò)。 讀完這篇小說后，老師一直對(duì)這句話念念不忘，按照正常的語言習(xí)慣，在“怎么了呢”后面應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 學(xué)生：是問號(hào)。（析 讀法、討論法 ） 四、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞，思考課后問題，了解課文內(nèi)容?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我，反思不足可以提高自我。其次，重說寫、練能力。但通過 了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及積極有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)能力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。開展三字一話、名言積累等活動(dòng)。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、 策略和方法： 教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。 （ 2）老師讀完這篇小說，印象最深刻的也是最后一句話：怎么了呢，父親老了。這是這句話，讓父親勞累了大半輩子，是父親造臺(tái)階的動(dòng)力所在！那時(shí)，我們家的臺(tái)階只有三級(jí)！所以，他要造臺(tái)階，他想讓我們家的地位更上一個(gè)臺(tái)階！ （ 4）那么 同學(xué)們，我們能在 9到 20段找出父親想造臺(tái)階那種迫切心理的描寫嗎？ 生： 9段
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