【正文】 夜光杯，欲飲琵琶馬上催。林逋（bū）纖釣時(shí)得小溪魚(yú)，飽臥花陰興有余。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。范成大南浦春來(lái)綠一川，石橋朱塔兩依然。楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。1《豐樂(lè)亭游春》宋日暮征帆何處泊？ 天涯一望斷人腸。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。騰蛇乘霧，終為土灰。凌霄不屈己，得地本虛心。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)?！秹?mèng) 江 南》晚唐《無(wú)衣》 《詩(shī)經(jīng)范成大收盡狂飆卷盡云，一竿晴日曉光新。馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。桑柘廢來(lái)猶納稅，田園荒后尚徵苗。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。1《滕王閣》唐1《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 唐《春日偶吟》清 袁枚攏袖觀棋有所思，分明楚漢兩軍持。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！冻啾凇?唐不稼不穡，胡取禾三百囷兮？ 不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！碩鼠《詩(shī)經(jīng)逝將去女，適彼樂(lè)郊。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。1《旅夜書(shū)懷》唐教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握在Word中設(shè)置排版，紙張的大??；文本框的插入及圖片的版式；學(xué)會(huì)設(shè)置字體、設(shè)置段落、修飾文字、調(diào)整圖片的大小。學(xué)生觀看，欣賞詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)中的感情。觀賞、分析電子報(bào)刊，交流討論主題、風(fēng)格、特點(diǎn)等。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的圖紙，互相、自主學(xué)習(xí)，完成板報(bào)的結(jié)構(gòu)圖。點(diǎn)撥學(xué)生從下面幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： 科學(xué)性 藝術(shù)性 創(chuàng)造性 深度性 抽選作品組推薦一個(gè)人點(diǎn)評(píng)，要求講解自己制作的方法、得意之處等。分組創(chuàng)造；分組評(píng)價(jià)；分組學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助，相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！寄苣繕?biāo)：，確定自己操作提高的方向。這是如何辦到的呢？真是要感謝計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在信息日益增長(zhǎng)的今天,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種快速、經(jīng)濟(jì)的信息交換手段。典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺(tái)或多臺(tái)服務(wù)器和若干個(gè)工作站組成。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網(wǎng)，使因特網(wǎng)真正面向全國(guó)大眾?！菊n堂小結(jié)】本堂課，我們一起了解了一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，了解了其發(fā)展歷史，知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類。好了，我們介紹了這么多關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)歸納一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡(luò)做了些什么事或是想做什么事？（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)、幫助，說(shuō)明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能）五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能在現(xiàn)在的社會(huì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，有了網(wǎng)絡(luò)，縮短了人與人的距離，加強(qiáng)了人與人的溝通，學(xué)會(huì)了共享，增強(qiáng)了合作，提高了工作效率。80年代末期，Internet才進(jìn)入我國(guó)，是由中科院高能物理所接入。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議我們一直在說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰(shuí)以了要把計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)連接起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)快速閱讀教材P1－2頁(yè)后，四人小組歸納出各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)?？墒?，在現(xiàn)代的信息社會(huì)，分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)就好像一個(gè)“光桿司令”，能力是非常有限的。、民族決定其國(guó)際地位的重要砝碼，激勵(lì)學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：報(bào)刊類作品參考評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分思想性 科學(xué)性（28分）主題明確，新穎(7分)能科學(xué)，完整地表達(dá)主題思想(7分)內(nèi)容準(zhǔn)確，科學(xué)(7分)文字內(nèi)容通順，無(wú)錯(cuò)別字和繁體字(7分)創(chuàng)造性(27分)素材獲取及其加工屬原創(chuàng)(10分)具有想像力和個(gè)性表現(xiàn)力(7分)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到(5分)主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙(5分)藝術(shù)性(25分)版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，各頁(yè)風(fēng)格協(xié)調(diào)(7分)版面設(shè)計(jì)合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)(7分)圖文并茂，文字清晰易讀(7分)反映作者有一定的審美能力(4分)深度性(20分)可讀性范圍（10分)知識(shí)深度，拓展寬度(10分)總分評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀：100—90，良好：89—80，一般：79—60，差：59—0作品點(diǎn)評(píng)（特色與不足）課后反思本節(jié)課的教學(xué)特色是：與語(yǔ)文課進(jìn)行整合，讓信息技術(shù)輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，教學(xué)任務(wù)在創(chuàng)造和組合中，順利地完成了。與語(yǔ)文課程進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力；任務(wù)驅(qū)使，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，互相學(xué)習(xí)的能力，搜索，篩選信息的能力，知識(shí)再組合能力，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于學(xué)習(xí)，整理信息的能力。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新, 發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造水平，選擇信息內(nèi)型，表達(dá)自己設(shè)計(jì)的主題。③形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。徐志摩這一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)，在我們心中“蕩漾”。學(xué)情分析：高一學(xué)生，有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，也有一定文字處理能力，由于城鄉(xiāng)的區(qū)別，學(xué)生之間水平有很大差異。世人見(jiàn)我恒殊調(diào)，聞?dòng)啻笱越岳湫?。代人賦》宋樂(lè)國(guó)樂(lè)國(guó)，爰得我直。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？ 不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，寘之河之側(cè)兮，河水清且直猗。樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕?！镀呗扇嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。胡令能日暮堂前花蕊嬌，爭(zhēng)拈小筆上床描。岳飛 經(jīng)年塵土滿征衣，特特尋芳上翠微?？M回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊(yùn)藉人。1《望海樓》 宋1《題鄭防畫(huà)夾》（之一）宋曹鄴官倉(cāng)老鼠大如斗，見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走． 健兒無(wú)糧百姓饑，誰(shuí)遣朝朝入君口？1《山中寡婦》唐《天凈沙王于興師，修我甲兵。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。莫嫌犖(lu242。1《采蓮曲二首》其二唐清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。1《淮中晚泊犢頭》宋《孤桐》宋晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？《步出廈門(mén)行》三國(guó)《觀書(shū)有感》其二宋《過(guò)零丁洋》 南宋《送杜十四之江南》 唐劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。《夢(mèng)江南》唐仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。《一剪梅》紅藕香殘玉簟秋。1《卜算子》宋已而遂晴。垂下簾櫳，飛燕歸來(lái)細(xì)雨中。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。天蒼蒼，野茫茫。《小池》宋杜甫陶冶性靈存底物？新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟。1《結(jié)襪子》唐王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。1《對(duì)竹思鶴》宋時(shí)挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒?！稛o(wú)題》唐懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。白居易詩(shī)兩首1）《放言五首》（其三）贈(zèng)君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！渡街辛艨汀诽仆跤韨牐╟hēng）葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)?！丢z中題壁》清家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)?！洞喝铡繁彼巍跺X(qián)塘湖春行》唐2《水口行舟》南宋黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。夜牧牛，牧牛度村谷。虞世南垂緌（ru237。1《嫦娥》 唐實(shí)是欲界之仙都。才始送春歸，又送君歸去。《飲湖上初晴后雨》宋日月之行，若出其中?！洞逋怼匪伟拙右拙赴舱锂?dāng)窗柳，望驛臺(tái)前撲地花。液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。這個(gè)過(guò)程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。[板書(shū)]第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。課后精編精選課題1的內(nèi)容寫(xiě)成文稿與至少三位同學(xué)交流。雖然我們沒(méi)有拿出很多證據(jù)來(lái)證明化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，書(shū)上的圖片也只是很微不足道的一小部分。接下來(lái)我用噴霧水壺對(duì)準(zhǔn)白花噴霧。教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常把物質(zhì)之間能反應(yīng)的和不能反應(yīng)的混淆在一起，特別是鹽與酸反應(yīng)、鹽與堿反應(yīng)、鹽與鹽反應(yīng)、鹽與金屬反應(yīng)不清楚哪些物質(zhì)之間的反應(yīng)要條件的，哪些物質(zhì)之間的反應(yīng)不要條件的，有些物質(zhì)之間的反應(yīng)反應(yīng)物要條件的，有些生成物要條件的，學(xué)生不太清楚，在后面的習(xí)題中要加強(qiáng)這些知識(shí)點(diǎn)方面的訓(xùn)練，便于提高學(xué)生的解題能力和判斷能力。南北朝的陶弘景說(shuō)：“雞屎礬投苦灑（醋）中涂鐵，皆作銅色”，即不純的堿式硫酸銅或堿式碳酸銅不溶于水，但可溶于醋，用醋溶解后也可與鐵起置換反應(yīng)。能將鋅、鐵、銅三種物質(zhì)的活動(dòng)性順序鑒別出來(lái)的一組物質(zhì)是：A、銅、鐵、硫酸鋅 B、硫酸、鐵、銅C、氯化銅、硫酸鋅、鐵 D、鋅、鐵、硫酸銅有一種溶液中含有氯化鉀、硫酸銅、氯化鐵、硫酸鎂四種溶質(zhì)，向溶液中加入一定量的鎂粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，濾出的固體中滴入稀鹽酸冒出氣泡。從性質(zhì)（2）可以看出鹽中的金屬離子可與堿中的OH—結(jié)合生成新的堿。[板書(shū)] Fe+ CuSO4 == FeSO4 + CuCu +ZnSO==(不反應(yīng))Cu + 2AgNO3===Cu（NO3）2+2Ag[討論] 金屬跟鹽的反應(yīng)需要滿足什么條件？[小結(jié)] 由上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)可知金屬跟鹽不一定都能發(fā)生置換反應(yīng)，跟金屬的活 動(dòng)性有直接關(guān)系。[講解] 酸中的H+ 決定了酸具有通性；堿中的OH—決定了堿的通性；鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物，這種組成的相似性也決定了鹽具有相似的化學(xué)性質(zhì)。重點(diǎn)課時(shí)的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法(不夠可另附紙)167。本單元的基本內(nèi)容和教學(xué)要求（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)達(dá)成度等）一、一、基本內(nèi)容鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的條件。：通過(guò)視頻展示臺(tái)展示事先通過(guò)A4紙打印出來(lái)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時(shí)三個(gè)學(xué)生分別使用磁盤(pán)、優(yōu)盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)承載信息，做出如下:總結(jié)：信息無(wú)處不在,是普遍存在的；信息必須依附于某種載體,信息又是被多個(gè)人所共享；信息的價(jià)值是對(duì)信息的獲得者而言的，并且信息具有時(shí)效性。要求學(xué)生小組根據(jù)此案例再舉一個(gè)發(fā)生在身邊的因?yàn)槭褂昧诉^(guò)時(shí)信息而導(dǎo)致事情失敗或者帶來(lái)一定損失的案例。教師活動(dòng)：給出答案：“中國(guó)將出兵朝鮮”。神七任務(wù)的成功完成必將實(shí)現(xiàn)我國(guó)載人航天工程的重大跨越。教師活動(dòng)：由感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)與原始森林生存實(shí)驗(yàn)，給出結(jié)論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。（3）教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)答進(jìn)行分析。學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、依附性、共享性、價(jià)值性、時(shí)效性，并能舉例說(shuō)明；技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。所以，最后得出一個(gè)較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。，然后把信息案例分為學(xué)校組、醫(yī)院組、交通組、天氣組、表情與心理、環(huán)境衛(wèi)生與家庭文化組等6組，要求學(xué)生參加其中一個(gè)小組，進(jìn)行信息案例的總結(jié)歸納，并由小組發(fā)言，充分進(jìn)行信息共享。板書(shū)：信息的依附性：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司”故事。：2000年《廈門(mén)晚報(bào)》報(bào)道:一位肖先生撥通信息臺(tái),鍵入準(zhǔn)考證號(hào)和考生號(hào)后，聽(tīng)到的提示音是：要查考生成績(jī)請(qǐng)按1；要查錄取分?jǐn)?shù)線請(qǐng)按2。：通過(guò)投影演示。第二篇：滬教版初中化學(xué)課件滬教版初中化學(xué)