【正文】 訂《本草》，吃點苦是（值得的）。B、“區(qū)別藥性”部分過渡：還有哪件事情給我們留下了深刻的印象？（1）出示第十二自然段，仔細讀讀，李時珍是怎樣區(qū)分 雞腸草和鵝腸草的藥性的？圈出相關(guān)的詞語。、認識一些中藥，舉辦一個中藥交流會。通過學(xué)習(xí)李時珍夜宿古寺這一夜發(fā)生的事情來體會他為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風(fēng)。師小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞，我們就能復(fù)述文章的主要內(nèi)容。A、李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”B、“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。畫出這一段中表現(xiàn)古廟破敗的詞語。c、師：除了這兩個苦，李時珍還要經(jīng)受什么苦呢？生：在外面需要長年累月地奔波。出示相關(guān)資料：李時珍開始寫《本草》時已經(jīng)34歲了。師：《本草》的內(nèi)容如此豐富，難怪李時珍要說，生——“修訂好《本草綱目》??值得的”小結(jié)：瞧！通過品讀這句話，我們的面前就展現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的鮮明形象，這就是語言描寫的妙處?！岸嗽敗?、“扯下”、“嚼嚼”，什么意思？你能表演一下嗎？ 從這一組動詞，你認識了一位什么樣的李時珍？師：他嚴不嚴格？老師這里還有一個詞能更好地概括——嚴謹（范讀）從哪里能看出他嚴謹呢？生：我從他嘗草藥的“端詳、扯下、嚼嚼”這幾個動詞感受到了。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。（五）作業(yè)布置搜集關(guān)于李時珍的資料，充當(dāng)李時珍墓的導(dǎo)游，結(jié)合課文和搜集的資料，寫一段導(dǎo)游詞。應(yīng)該讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語或者段落，運用多種形式，反復(fù)讀，并且通過創(chuàng)設(shè)情境、圖文對照或補充資料等方式來引導(dǎo)學(xué)生讀出的層次感，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會人物的性格。由于不放心，我講得太多，直接概括了住得苦、吃得苦、奔波苦這三個方面，沒有把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。要上好一節(jié)課，首先要備好課，除了備教材，更重要地是備學(xué)生。“授之以魚，不如授之以漁”，語文課堂重在交給學(xué)生閱讀的方法，而不是閱讀的答案。假如你是導(dǎo)游，帶著我們?nèi)⒂^李時珍墓，你準備怎么向我們介紹他呢？師：既然要介紹一個人，我們先要介紹他是誰，生平有什么事跡；再介紹他有什么貢獻，可以抓住《本草綱目》這本書來介紹；最后為了生動，可以加一些關(guān)于他的小故事，比如今天我們學(xué)習(xí)的這則故事?！辈恢惯@一夜，在修訂《本草》的無數(shù)個日日夜夜里，李時珍都是這樣嚴謹認真地記錄著。交流：生讀句子，指名讀，齊讀。《本草綱目》系統(tǒng)地總結(jié)了明代以前的所有藥物成就，全書近200萬字，共52卷。C、夜晚，明月當(dāng)空，李時珍還在月下_____________。）b、師：除了住得苦，他們吃得怎么樣呢？如果在家里，他們吃的是什么？在古廟里他們吃的是什么呢？美味佳肴VS啃干糧（啃聯(lián)系學(xué)生生活實際說一說）李時珍為什么愿意吃苦？（在他心中，修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。提示你們，這一句當(dāng)中有兩處對比，你們找到了嗎？生：（1）家里VS破廟（2）吃點苦VS萬民得福師：“在破廟里過夜比住在家里苦多了”中“苦多了”表現(xiàn)在哪？ a、如果在家里，他住的是什么？現(xiàn)在住在什么樣的破廟？指生讀課文。男女生分角色讀，男生讀李時珍的句子，女生讀龐憲的句子，老師讀旁白。而這篇課文寫的就是他編寫《本草綱目》時發(fā)生的一個小故事，上節(jié)課我們理清了文章脈絡(luò)，還認識了很多生字新詞，還記得嗎？（1）出示：曉行夜宿 飛鳥歸林 隱隱約約 破敗夜幕降臨啃干糧長年累月皎潔大好月色筆墨硯臺尋訪（2）分組讀，男女生讀，指名讀。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。讀到這里，我們仿佛也看到了他饑餐渴飲、曉行夜宿的情景，又想起了他說的話：“但修訂好……值得的。組織交流：師徒倆在做什么呢？ A、“記錄藥物”部分（1）讀李時珍記錄的內(nèi)容，他記錄了藥物的什么？你是怎么看出來的？（生長情況、作用、用法）（2）從他詳細的記載中，你能體會到李時珍是一個什么樣的人？（3）他這么做是為了誰？這不禁又讓我們想起了李時珍說的那句話——“但修訂好……值得的。老師進一步引導(dǎo)： 李時珍說的“吃點苦”那是怎樣的苦？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談——住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等）（2）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！是“長年累月”過這樣的生活?。◣熝a充：李時珍從35歲開始編寫《本草綱目》，在編寫的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，饑餐渴飲，曉行夜宿，訪醫(yī)采藥，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，這樣長期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可是李時珍卻說（生再讀：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。再指名讀。學(xué)到這兒，老師不禁有個疑問：李時珍為什么非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡栴}呀！學(xué)生交流：（1）因為一心趕路，錯過了客店。剛才是分行來看，如果把這些詞語做為一個整體，你能用一個字來概括李時珍的這番經(jīng)歷嗎？板書“苦”。第四篇：李時珍夜宿古寺教案《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合語境，理解重點詞語，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時珍為修《本草》而吃的“苦”。為了萬民得福，甘愿吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，對于生活的苦，生命的險，他早已置之度外，惟獨沒有他自己!）正是這種可貴的精神，他創(chuàng)造了新的《本草綱目》。（）四、感悟李時珍嚴謹認真的精神李時珍一心想的就是《本草》，那就讓我們走進他編撰《本草》的不眠之夜，走進書中的一個個藥方，說不定，你還能品出另一番（苦）。用第一自然的一個詞就是（饑餐渴飲）李時珍他們生活是多么的苦??！你能讀出你的理解嗎？李時珍50多了，每天啃的是冰冷的硬硬的干糧，也許一不小心，把牙齒頂疼了，啃起來更不容易，你能再讀讀嗎？那有人關(guān)注過這個詞嗎？從這兒你又想到了什么？（也許他們還得忍受煙熏火燎之苦）師：你的理解非常到位，那你能讀出你的理解嗎？三、讀中感悟李時珍的不怕苦從吃到住到行，李時珍的這番經(jīng)歷可真是一個字──（苦），李時珍又是怎樣看待這“苦”的呢？迅速到文中找一找吧。長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻等出沒； 厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了； 斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了，非常危險；如果讓你跟隨李時珍走進古寺，你有什么感受，（李時珍師徒倆住宿條件實在是苦?。。┠苡美首x表現(xiàn)出來嗎？(你能把這種苦讀出來嗎？)(把我們感受到的送進語言文字，一起讀出這種李時珍住宿的艱苦)誰來試試？（你真會讀書。幾個月來，幾千里路，為了察訪藥材，他必須走！讓我們把這種行路奔波的辛苦通過你的朗讀表達出來。預(yù)設(shè)1：我從“李時珍領(lǐng)著弟子龐憲、饑餐渴飲、曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是——板書：李時珍。緊抓事物特點開展教學(xué)。小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容真是：豐富多彩?！局笇?dǎo)例2：】聯(lián)系生活實際理解互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便。第1句重點體會：無數(shù)條億萬臺。二、活動導(dǎo)學(xué)與精講點撥輕聲讀課文第2自然段，什么地方讓你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙呢？想一想，畫一畫?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】知識與技能：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生自主合作探究課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便、豐富多彩，感悟、體會其奇妙之處。當(dāng)哥倫布的船隊勝利返航接近荒島時哥倫布心情“越來越沉重”。（設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑來揭示維生素的作用，通過討論明白維生素c的發(fā) 現(xiàn)是細心觀察與科學(xué)實踐的結(jié)果。）（2）理解“沉重”，是指擔(dān)憂。是啊，海上生活是危險的，也是艱苦的，我們可以從哪兒看出？但兩相比較，最可怕的就是怪病——海上兇神的襲擊。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主閱讀，自由交流，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。今天我們要學(xué)習(xí)的就是維生素這個大家庭中一員“維生素C”的故事。18《維生素C的故事》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：李時珍夜宿古寺不怕吃苦認真嚴謹 萬民得福、抓重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。這里讓你體會到什么？（李時珍住的地方很苦）從哪些具體的詞語中體會到的？（點擊課件，重點詞語變紅，理解“斷垣殘壁”）李時珍晚上就住在這樣一個破敗不堪、人跡罕至的寺廟里，的確很艱苦，你能把這種苦讀出來嗎？（生練讀，指生讀，齊讀）住在這樣艱苦的地方，你覺得李時珍是個怎樣的人？（隨機板書：不怕吃苦）生繼續(xù)交流：讀“李時珍領(lǐng)著弟子龐憲——已經(jīng)走了好幾個月了”。（指生交流）小結(jié)：通過以上檢查，老師認為大家的預(yù)習(xí)都很成功，看來同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)越來越大了。正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（做的什么或說的什么），板書做說本文是一篇敘事寫人的文章，通過寫一件事——李時珍夜宿古寺，抓住李時珍做了什么，說了什么，寫出了李時珍不怕吃苦，做事認真嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。其他同學(xué)邊聽邊回顧想想課文講了什么？指生朗讀課文三、精讀課文剛才同學(xué)們讀了課文，基本上能夠在做到正確、流利地朗讀了。齊讀 知道李時珍嗎？這里有一份資料，大家可以看看李時珍，明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，與張仲景一起被人稱為“醫(yī)林二圣”為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多本中醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料。對于一件事，如《李時珍夜宿古寺》，如果讓你去寫，你會寫什么？（為什么夜宿古寺，夜宿古寺做了什么等）那么，