【正文】 但一個重要原因是與德育要求的籠統(tǒng)說教、遠離學生的實際是分不開的。孩子是發(fā)展中的人，發(fā)展是有前后的，發(fā)展是有差異的，發(fā)展也是有反復的，作為德育工作者都有應該有這個基本的共識。五、主要問題與對策社會、家庭教育與學校教育還存在著程度不同的不協(xié)調現(xiàn)象。今后要通過人代會和各種途徑，積極向當?shù)睾蜕霞壵ㄗh爭取，加快對農村公共教育和文化設施的投入，努力改善校外教育條件和孩子生活的社會環(huán)境。一、充分認識建立未成年人思想道德“三結合”教育網(wǎng)絡的重要性 未成年人的思想道德建設不僅是學校的責任，還需要社會方方面面的關心、支持和幫助，社會、家庭環(huán)境，公民道德素質，家庭教育質量直接影響著未成年人的身心健康。同時，承擔對家庭教育、社區(qū)教育的組織協(xié)調和總體規(guī)劃；加強與家庭教育、社會教育的信息交流，做到資源共享。對一些心理、行為、品行等有問題的同學采取有效措施，促進學生健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)樂觀向上、敢于面對挫折的健康的心理素質。同時，家長也要利用書信和主動找老師交談的形式，及時將學生在家的表現(xiàn)反映給學校，隨時掌握學生的思想動向，共同商討教育方法，以便對癥下藥。（3）每學年新學期開始，邀請公安交警同志舉行一次交通安全知識講座，讓學生懂得遵守交通秩序的重要意義和交通安全的基本知識，自覺遵守交通秩序，確保，安安全全到校，安安全全回家。在家長會上，我校以具體事例來為家長講述家庭教育的方法，為此我們每位班主任都認真?zhèn)湔n、精心布置教室，以確保主題鮮明，會場溫馨。第五篇：學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡運行情況學校、家庭、社會“三結合”的教育網(wǎng)絡運行情況我們認識到學校、家庭、社會在學生身心健康發(fā)展中起到的不同作用，使我們在教育的過程中，較深入的了解到把學校、家庭、社會緊密結合起來，建立學校、家庭、社會三結合的教育體系，注重全面了解學生年齡特征，心理發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)階段的思想實際，多渠道對學生進行教育，保證教育的同步性和一致性，形成網(wǎng)絡式育人環(huán)境，促進學生的發(fā)展。（1）每學期邀請革命老前輩作一次報告，向學生進行革命傳統(tǒng)教育，激勵學生向革命前輩學習，珍惜今天的幸福生活和大好時光，艱苦奮斗，奮發(fā)向上，學好知識，為建設有中國特色的社會主義力量。（1）建立家長聯(lián)系簿。（3）通過各項活動、重大節(jié)日，寓德育教育于各項活動中，讓學生接受多角度、多層次、多形式的教育。負責學生在校期間的思想道德建設，做好學生的思想道德教育、學習引導和生活指導，使學生知事、明事。今后，要以搬進新校舍為契機，科學設計和營造處處育人，時時育人的校園文化環(huán)境，使學校成為學生快樂成長的樂園。五是要加強對學生個性化的研究，關注每一個孩子的生命狀態(tài)和成長狀態(tài)。通過社區(qū)參評，引導學生如何做個好公民，促進學生社會公民意識的養(yǎng)成，促進社會各界對教育的責任感，等等。因此愛學生，愛問題生，愛所有的學生，是德育人性化的最高境界，是師德的核心所在。德育要求要具體化。全程化的另一個意思是:小學階段的總體德育目標，從一年級到六年級都要一以貫之，有一個全程化觀念，不可以出現(xiàn)年級斷層，更不可以出現(xiàn)低年級和高年級前后矛盾，前后不一的教育要求。期末在品德等第和品德評語中，家長的評價是班主任評價的一個重要信息源，一個重要參考。每周一次參加便民利民社區(qū)服務活動，假期中統(tǒng)一組織小組進行社會活動，讓學生在活動中增強社會責任感。尤其是對那些學習幅度下降較大和學習較差的學生，做好與家長共同分析原因，找出問題癥結，共同加強教育，做好耐心細致的思想工作，使其盡快提高思想認識，刻苦學習，取得好成績。家長委員會成員應通過各種形式和渠道，向全社會和家庭宣傳教育下一代的重要性，使全社會都來重視教育下一代工作。班主任老師每天利用晨夕會時間向學生進行《小學生日常行為規(guī)范》教育，重點進行養(yǎng)成教育，總結前一天班級學生的各方面情況，表揚先進，對做得不足的同學提出新的要求，每周班級召開一次主題班會，配合學校工作重點，根據(jù)本班實際，確定專題，努力把本班建成有良好班風的班集體。同時要切實搞好“五愛”教育，并注意挖掘和發(fā)揮本地各種德育資源，豐富教育內容。在家庭、社會、學校三方面的教育中，學校教育更自覺，目的性更強一些，并且是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進行，因此，要充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢。學校要開展“教師進家庭”活動，形成家訪制度，鼓勵教師以家訪的形式走進家庭，做好學生的思想工作，力求教育的時效性。學校、家庭、社會三者都是教育的重要環(huán)節(jié)，缺一不可，既要分工明確，又要互為補充、互相配合、互相依賴。另一方面，未成年人思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。因此，構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡勢在必行。此外,家庭教育是終生教育,具有長期性、持久性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中渡過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響終身受益，是非常重要的。第一篇：構建學校、家庭、社會“三結合”教育網(wǎng)絡工作總結構建學校、家庭、社會“三結合”教育網(wǎng)絡工作總結學校、家庭、社會三者之間，是相互獨立的，又是相互聯(lián)系的。它具有早期優(yōu)勢，是子女成長的搖籃，良好的家庭教育不僅有益于增強兒童的身體素質，而且可使兒童的智力得到盡可能早的開發(fā)，使他們從小就受到思想品德的熏陶，形成最初的倫理道德觀念、審美觀念和勞動觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣；它最能根據(jù)孩子的智力發(fā)展特點實施個別教育，最能培養(yǎng)孩子的情感，也最能有針對的對各種社會信息景進行整理、篩選。它是促進學校教育整體化，推進素質教育，提高教育教學質量，實現(xiàn)德育目標的需要；是形成整體教育的思想保證，是對教育改革及社會主義精神文明建設的推動和發(fā)展；是把教育與社會實踐相結合的根本途徑，是把全黨重視、社會共同參與結合在一起的重要舉措。此外，家長“下崗”對學生造成的影響也是多方面的，