比例尺教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 表你的小組匯報一下第四個問題？預(yù)設(shè)四：我們小組認為：比例尺1：1000表示圖上距離是實際距離的11000； 實際距離是圖上距離的1000倍；圖上1厘米的距離表示實際距離1000厘米，即10米。提問：剛才同學(xué)們匯報了自學(xué)的成果，非常好！還有哪些問題不明白需要共同討論？請同學(xué)們大膽提問！愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。讓學(xué)生各自測量、計算，再交流思考過程。模塊四、小結(jié)反思。課外延伸：在一副比例尺是3:1的生物圖上，量的蝗蟲的長是12厘米，它的實際長度是多少厘米？板書設(shè)計： 比例尺意義：圖上距離和實際距離的比，這叫這幅圖的比例尺。（）闖“跳”關(guān)：一個精密零件實際長度是4毫米，畫在一幅設(shè)計圖上是2厘米，求這幅設(shè)計圖的比例尺。荷花村到杏樹村的實際距離是10千米。線段比例尺一般應(yīng)畫連續(xù)的34段，每段必須是1厘米。追問：你認為在比例尺的概念中，哪些字、詞比較重要？（“比”:比例尺與一般的尺不同，它是一個比，比的前項是圖上距離，比的后項是實際距離。把這塊草坪按一定的比例縮小，畫出的平面圖長5厘米，寬3厘米。下面請導(dǎo)學(xué)提綱引領(lǐng)我們自學(xué)，誰愿意大聲地讀一遍導(dǎo)學(xué)提綱？課件出示導(dǎo)學(xué)提綱：請同學(xué)們自學(xué)課本第48頁的例6，完成下列問題：？這兩個比分別是哪兩個數(shù)量的比？ ，怎樣寫出它們的比？ ？怎樣求一幅圖的比例尺？：1000所表示的實際意義？ 比例尺1：1000怎樣用線段比例尺表示？二、自學(xué)。腦筋急轉(zhuǎn)彎：上海到杭州大約是150千米，一只螞蟻從上海爬到杭州只用了5秒鐘，這是怎么回事呢？（在地圖上爬）你非常聰明！在地圖上爬的距離我們稱為圖上距離，150千米稱為實際距離。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用“收獲、啟發(fā)、成功、遺憾”四個詞談?wù)勀氵@節(jié)課的感受嗎？第五篇：比例尺教學(xué)設(shè)計《比例尺》教學(xué)設(shè)計沛縣實驗小學(xué) 呂美榮教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教科書第48頁的例6，完成隨后的“練一練”和練習(xí)十一的第2題。師：誰能說說改寫時要注意什么？（師生共同小結(jié)）四、鞏固練習(xí)火眼金睛（1）比例尺是一把尺子。（二）算一算①下圖是我校附近的平面圖（屏幕同時顯示），水果批發(fā)市場距我校直線距離約300米，可在這幅圖上只畫了3厘米，這幅圖的比例尺是多少？評講：你是如何算得？結(jié)果是多少？（1﹕10000）要注意些什么？②從1﹕10000這一比例尺上，你能獲取那些信息？板書：圖上距離是實際距離的一萬分之一；實際距離是圖上距離的一萬倍；圖上距離1厘米表示實際距離10000厘米等等。=60師 點撥：從上面計算結(jié)果來看圖A長和寬縮小的比例差距較大（即比例失調(diào)），所以看上去畫得不像；而圖B長和寬縮小的比例接近，所以看上去畫得較像。教學(xué)過程一、設(shè)置教學(xué)情境，感受比例尺（一）畫畫比比估計黑板的長和寬：教室前的這塊黑板同學(xué)們熟悉嗎？請你估計一下黑板的長和寬。如果教學(xué)時，讓學(xué)生自學(xué)交流后教師能提出下面兩個問題讓學(xué)生討論：①比例尺有單位嗎？②圖上距離和實際距離能調(diào)換位置嗎？學(xué)生交流討論，能加深學(xué)生對比例尺的理解，避免或減少練習(xí)中出現(xiàn)上面兩種錯誤。討論能不能先求圖上的面積，根據(jù)實際面積=圖上面積247。難點：應(yīng)用比例尺解決實際問題 教具學(xué)具教具：直尺、地圖、課件 學(xué)具：鉛筆、直尺 教學(xué)過程一、課前復(fù)習(xí)3千米＝（）米 1分米＝（）厘米1米＝（）分米 1厘米＝（）毫米25米＝（）厘米 100厘米＝（）分米10千米＝（）厘米 100毫米＝（）厘米 二．創(chuàng)設(shè)情境，我們幾乎每天都在學(xué)校的中心廣場上快樂的玩耍，游戲，可是你們知道廣場的長與寬是多少嗎？（長300米，寬200米）今天老師請同學(xué)們當(dāng)設(shè)計師，請同學(xué)們將我們操場的占地面積畫在你的練習(xí)本上，好嗎？，小組交流，展示小組代表作品。教學(xué)目標： 知識與技能，學(xué)會求平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離，并能應(yīng)用它解決生活中的實際問題。把2～3名學(xué)生設(shè)計的地鐵路線圖調(diào)出來讓全體學(xué)生看看是否合理。學(xué)生打開電子地圖： 圖行天下:// 中的南山地圖，算出圖中的比例尺。讓學(xué)生學(xué)會看線段比例尺：本地圖的比例尺是多少？表示什么意思？想想在地圖中標出比例尺有何作用？（可利用比例尺計算兩地間的實際距離）請學(xué)生兩人小組操作，打開電子地圖：城市通 找到所熟悉的地區(qū)的地圖（如學(xué)校附近或自己家附近的地圖），調(diào)整比例尺。圖上距離是10厘米，而測定的實際距離的單位是米，先要把實際距離化成用米作單位的數(shù)，再求比。告訴學(xué)生：在繪制地圖和其他平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比例縮小，再畫下來。課前準備：學(xué)生熟悉以上兩個網(wǎng)站，會運用網(wǎng)站中放大、縮小、漫游、測距、我的天下等工具。第一篇：比例尺教學(xué)設(shè)計比例尺教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．使學(xué)生理解比例尺的意義并能正確地求出平面圖的比例尺．2．使學(xué)生能夠應(yīng)用比例知識，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離． 教學(xué)重點理解比例尺的意義，能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離或?qū)嶋H距離． 教學(xué)難點設(shè)未知數(shù)時長度單位的使用．教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)準備（一）填空．1千米＝（）米 1分米＝（）厘米1米＝（）分米 1厘米＝（）毫米30米＝（）厘米 300厘米＝（）分米15千米＝（）厘米 40毫米＝（）厘米（二）解比例．10∶50＝x∶40 ∶x＝∶2045:x=18:26:=x:二、新授教學(xué)談話導(dǎo)入：（
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