【正文】 上下載教案，每學(xué)年期末結(jié)束，教導(dǎo)處就將下一學(xué)期的課程做好安排，科任教師在假期就可以抽時間下載教案，但這絕不是簡單的下載就行，要求教師按洋思模式在電腦上修改，將自學(xué)提示空出來，將當(dāng)堂訓(xùn)練空出來、將作業(yè)布臵，教學(xué)反思空出來，并在教案的右側(cè)空出來一部分，用來做教學(xué)隨記。今年會考中，他所帶物理名列全縣第一，同時被評為全縣優(yōu)秀教師，受到縣政府、教育局的表彰獎勵。管理也有了較大的提高。回來后，我們積極研究了杜郎口教學(xué)的特點(diǎn)與洋思教學(xué)的區(qū)別聯(lián)系和切入點(diǎn)，找到了二者結(jié)合，聯(lián)系、互補(bǔ)的鏈接點(diǎn)。首先從兩操入手，教會學(xué)生活潑有趣的集體健美操，早操后精彩新穎的早間新聞播報(bào)和英語演講，課間操后整齊有力的自信呼號，上課前、放學(xué)前的名人格言誦讀。教導(dǎo)處通過教研，在“洋思”教學(xué)六個基本環(huán)節(jié)一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。四、分組展示預(yù)習(xí)成果（15+10分鐘）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）供教師教學(xué)參考，用來規(guī)范教師的教學(xué)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。教研教改蔚然成風(fēng)。凡考必嚴(yán)，凡考必細(xì)。本土化教研井然有序，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)。有些農(nóng)戶家中無房東管理，只有孤零零幾個小學(xué)生，且時有社會閑雜人員出入，學(xué)生的健康、安全得不到保障，家長憂心忡忡，學(xué)校格外操心。不留空隙的管理與校外住宿的擔(dān)憂形成了鮮明對比。近幾年來，學(xué)校一直關(guān)注教研工作的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建書香校園，開創(chuàng)特色，實(shí)施新教育。一所學(xué)校辦學(xué)水平如何，除了領(lǐng)導(dǎo)的決策與精心管理之外，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極深入課堂，認(rèn)真了解教學(xué)情況，分析教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過程。由于巡視與考課工作做得長期實(shí)在，保證了所有學(xué)科的正常教學(xué)時間，使得學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，技能特長得到發(fā)揮，身心得到全面發(fā)展，學(xué)生在各級各項(xiàng)競賽中都能取得可喜的成績。我們還在門廳最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時播報(bào)新教育理念和各班實(shí)施新教育動態(tài)，收效非常好。師生在讀書過程中找到了快樂和智慧的源泉。我們加強(qiáng)新課程改革、特色創(chuàng)建。本學(xué)期我們先后有5篇課內(nèi)比教學(xué)征文刊登在省課內(nèi)比教學(xué)專題網(wǎng)站上，學(xué)生作品獲獎34人次，教師五優(yōu)累計(jì)46人次，省級一等獎4人，受市級表彰2人，縣級表彰2人，回顧這些成績我們感到很欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽?，我們?jiān)信必有收獲。開展集體備課，精講多練的課堂結(jié)構(gòu)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評價等科研課改活動。并及時了解、反饋和解決教學(xué)教研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動提供幫助。個案：每位教師從學(xué)情出發(fā)，在共案上找出重點(diǎn)圈圈、畫畫、批批、注注。“磨課”，“磨”出教師的課堂教學(xué)品味我校以提高教師課堂教學(xué)為目的，積極開展 “三周磨一課”校本教研活動?；顒雍笥山萄薪M長收集起聽評課記錄，交磨課教師揣摩。比如我校青年教師李盈盈老師在自己的磨課體會中這樣寫道：沒有完美的課堂，只有更美的課堂，磨課很磨人。如果每節(jié)課以40分鐘計(jì)算，頭3～5分鐘進(jìn)行；或者在前一次課的后面3～5分鐘進(jìn)行這一步）。學(xué)生的課前用心磨課，認(rèn)真預(yù)習(xí)，對于提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自學(xué)能力，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)成績有著重要的作用。以上活動，每周一小評，每月一大評，評出榜樣，頒發(fā)獎牌，對我校學(xué)生起到了以少代多，以模范代全體的作用。形成了“教研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)推動教研”的良性循環(huán)，在縣開展的學(xué)生素質(zhì)測試中，我校語數(shù)總平均名列前茅。在縣開展的校本研修測試中李銳、屈雪玲、王愛琴、梁美蘭等多位老師成績優(yōu)秀。學(xué)校按照年級的高低定出摘抄內(nèi)容（每周兩次）即：一個禮貌用語、一條百科知識、一個好詞（好句、好段）、一首古詩（兒歌）、一個好習(xí)慣、一篇好文章（故事）。(4)、教師抓住關(guān)鍵性的重大難點(diǎn)和本課的教學(xué)重點(diǎn)，加以精講。完美的課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，一切為了學(xué)生的發(fā)展，針對我校大班額的現(xiàn)狀，我校采取在每次新授課之前讓學(xué)生課前磨課，做好預(yù)習(xí)?；顒雍笥山萄薪M長收集起聽評課記錄，并對靚點(diǎn)和不足進(jìn)行分類匯總、篩選、編輯。磨課教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“準(zhǔn)精品課”，展示給大家，同時對自己的講課做認(rèn)真的反饋，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。通過改革，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的普及速度，提高學(xué)?，F(xiàn)有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的利用率，提高教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。議課時可以從以下幾點(diǎn)入手：本課的教重點(diǎn)和難點(diǎn)各是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？形成多向的信息交流，這種動態(tài)式議課，追求的就是在爭辯中碰撞出智慧的火花，使“說、議、研”一體化。（一）落實(shí)制度 加強(qiáng)管理幾年的教研教改工作使我們認(rèn)識到若不加強(qiáng)對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，教研工作將是隨意的和低效的，為此，學(xué)校成立了以校長組長、副校長、教導(dǎo)主任為副組長，付金強(qiáng)、劉玉璽、王愛勤、王永紅、余波組員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第四篇：教研教改教研教改教育科研工作是一所學(xué)校發(fā)展的需要，也是時代進(jìn)步的要求。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；教學(xué)比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，你們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。要求骨干教師和教學(xué)能手建立自己的博客，通過“寫”來促使個人快樂成長。教師誦讀由學(xué)生評議，學(xué)生誦讀教師評議，一個年級結(jié)束后公布成績。書香校園是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)巡查，嚴(yán)格調(diào)課制度。優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認(rèn)識，學(xué)校十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。我們堅(jiān)定高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)要求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育成為我校師生共同發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，經(jīng)過這段時間的新教育實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)校初步形成了以下文化特色。我們相信，經(jīng)過二十鋪教師的不懈努力，我校的教研教改一定會開出璀璨的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。學(xué)生住進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)、管理有力的侯振軍、陳效任教師負(fù)責(zé)住宿生管理。（3）、寄宿生管理細(xì)致入微，學(xué)校食堂建設(shè)成為一道亮麗的風(fēng)景線 寄宿生一直是學(xué)校管理的一大難題，又是家長、社會非常關(guān)注的一個問題。⑴、洋思課堂教學(xué)模式開展有聲有色，校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，務(wù)實(shí)的教學(xué)、優(yōu)美的環(huán)境。⑸、突破傳統(tǒng)，對教研教改進(jìn)行評估，、考核、檢測。學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（2分鐘）。教導(dǎo)處制定了教研管理制度，提出“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來”的口號，要求每科教師必須培養(yǎng)1至2名優(yōu)秀學(xué)生代替教師講解，規(guī)定每節(jié)課教師講解少于15分鐘，學(xué)生講解大于10分鐘。營造了較好的校園教研教改氛圍。在洋思教改進(jìn)入總結(jié)，挖掘精髓的最后階段，我們又了解到了杜郎口“三三六”教學(xué)模式的鮮活特色，在與喬門初中交流觀摩后，及時開展了學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)特色的教研活動，學(xué)校設(shè)立四年級、五年級、六年級、七年級、八年級為實(shí)驗(yàn)班級，購臵120張小黑板，學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，分層完成教學(xué)任務(wù)。秦博老師原來教學(xué)思路較為混亂，缺乏針對性，是傳統(tǒng)的滿堂灌，學(xué)生管理不足，教學(xué)成績較低，在學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式的過程中、秦博老師按照六個環(huán)節(jié)逐步操作，一項(xiàng)一項(xiàng)解決問題，教學(xué)思路明顯清晰，重難點(diǎn)也抓的較好。物理化學(xué)成績低糜一直是我校教學(xué)的一大難題，原因是許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校無設(shè)備，或者有簡單的設(shè)備卻無實(shí)驗(yàn)藥品，無法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果沒有明確的認(rèn)識，教學(xué)只靠死記硬背，教學(xué)效果當(dāng)然不佳。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（812分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中的“出示教學(xué)目標(biāo)”與“出示自學(xué)提示”規(guī)范化，確定問題一定要簡單，明確，適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際。進(jìn)一步探討符合自身實(shí)際的教研教改。解決了“洋思”教學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持的問題。對電腦技術(shù)確有困難的老年教師，可先用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練。二、出示自學(xué)指導(dǎo)（23分鐘）、三、學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。這樣，給學(xué)校師生注入了動力，樹立了信心，解決了思想問題。有人戲謔的稱，這樣的結(jié)果只會把教師逼瘋，把學(xué)生教洋。學(xué)校老教師馬國棟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績優(yōu)秀，經(jīng)常是全學(xué)區(qū)第一二名，面對洋思教改，思想有顧慮，他認(rèn)為即使教改成功了，無非獲得學(xué)區(qū)第一名，與堅(jiān)持自己嫻熟的教學(xué)方法沒有兩樣。針對當(dāng)時較為混亂的教學(xué)思想和教學(xué)秩序，為了及時整頓學(xué)校紀(jì)律，糾正錯誤思想，營造積極向上的教學(xué)氣氛，穩(wěn)步提高成績，使學(xué)校工作迅速走上正軌，學(xué)校迫切需要來一場徹底的教學(xué)改革，打破陳舊的、僵化的思想模式，為學(xué)校師生注入新的活力。彰顯學(xué)校的生機(jī)與活力。盡管二十鋪學(xué)校近年來在各方面取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，得到上了級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，社會各界的贊譽(yù)。要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感，持之以恒地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和文化輔導(dǎo)工作，與其他學(xué)生同等對待。這些活動不僅豐富了學(xué)生的知識，而且提高了他們的動手能力。同學(xué)們有的寫成語故事，有的寫寓言故事，有的展示自己的作文、書法作品，還有的折紙剪紙堅(jiān)決杜絕抄襲他人的聽課記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，這也從另一個方面鞭策老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，制度實(shí)施到現(xiàn)在，老師們的態(tài)度也從不理解到坦然接