【正文】 念的來源占第一位的都是從其他教師那里學來的。規(guī)范學案形式，把改革向縱深推展。認真貫徹上級課改精神，制定《初中年級課改實施方案》，并要求各教研組、備課組認真貫徹落實。在這些課上，學生的主體地位得以體現(xiàn)，由“要我學”向“我要學”轉變；教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。根據(jù)學生實際情況，結合個體之間的差異，將學生學習行為表現(xiàn)的評價、聽說讀寫能力的評價、學習情感策略的評價、課堂學生合作學習的評價、教師課堂教學評價、學生學習綜合評價觀察與記錄、訪談與座談、開展課外活動在課堂教學過程中貫穿學生的自我評價、相互評價，教師評價等等，用不同加分模式進行評價。我校本學期申請了《以“軍銜晉級制度”引領學生成長》市級研究課題，并在研究中。（3）、課前學生的預習問題應該怎樣解決？學生的達標情況如何測查？如何規(guī)范學生的評價語言？如何將“三疑三探”教學模式與小組合作有機結合？很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀，總認為課程建設是專家的事，開發(fā)校本課程的積極性不夠。回顧本學期，我們創(chuàng)造著、體驗著、收獲著；展望下學年,我們期盼著、憧憬著、努力著??欒川縣冷水鎮(zhèn)初級中學2013年12月。從近期的聽課情況來看，學習“三疑三探”教學模式還存在一些誤區(qū)和困惑：（1）、合作性學習流于形式而無實質：一是一些討論問題的設計過去簡單，甚至毫無討論與探索的價值；二是討論時間太短，學生還沒有進入合作學習的狀態(tài)，老師就叫停了。評價中要注意總結經(jīng)驗與教訓，要善于借鑒和學習他人的經(jīng)驗，選擇合適的突破口，分層推進評價改革工作。結合學校實際和學生的發(fā)展情況，我們推出了“軍銜晉級制度”評價體系，是為了建構我校新的評價理念，形成新的評價機制，從而為推進素質教育提供“再生動力”，為學生全面發(fā)展，健康成長提供“綠色生態(tài)”。要求不僅僅是初一教師，初二、初三教師也要以新課程理念指導課堂教學。每周五交學案時還要上交下周的周教學計劃，以備推門聽課時檢查。以前學校老師評課時往往互相吹捧，或者說一些不痛不癢的評語。本學期在縣教研室的支持下，我們還邀請到教師進修學校、廟子一中、城關一小等學校的教師來我校對教師進行培訓，并對課改工作進行指導二、及時反思，保障課改工作向縱深發(fā)展。本學期，我校每月組織一次專題學習，主要進行新課改的大型理論學習、專題研討活動。本學期根據(jù)冷水中學課改三年規(guī)劃（即“五個一”工程：建立一支學習型領導班子團隊，建立一支研究性教師團隊，形成一套適合我校實際的課改模式，形成一套科學、嚴謹、系統(tǒng)的評價體系，逐步提高師生的辦公和生活條件），我校積極穩(wěn)妥、扎實推進課改實驗工作，使學校的教育教學發(fā)生了很大變化。三、今后努力方向。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學質量。課后，授課教師說教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。為了促進教師的學習與提高，學校為教師搭設平臺，經(jīng)常組織教師集體學習、一人帶領學習活動。由此我校確定了四個校本課程，即《中小學班主任工作理論與務實》由李艷英老師負責，《現(xiàn)代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展》由李瑞華老師負責，《幼兒教育專業(yè)化成長》由王曉紅老師負責。課改成敗，系于教師。我校在2013年教科研的課題是《新課改形勢下的課堂教學》。在教學中老師們課下都做了很大的準備工作，精心準備的教學課件形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。學校還分三步走，有層次地開展“新課程理念大家談”活動：開始是漫談，教師對哪方面認識深，就談哪方面，達到資源共享；第二步是指定題目談，就課改的創(chuàng)新和學生學習方式而談。由此我校確定了三個校本課程，即《中小學班主任工作理論與務實》由張?zhí)m云老師負責，《現(xiàn)代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展》由張帆老師負責，《如何提高高效課堂的方法與策略》由鄭明啟老師負責。課改成敗，系于教師。三、教科研成果碩果累累，成績喜人。其中17個特別優(yōu)秀的小課題選送縣教研室參加評比。教師在實踐中反思，在反思中探索，從而有效解決教學中現(xiàn)實問題。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。為了進一步加強教研組在學校教育教學和教研工作中的主導作用，充分發(fā)揮教研組組長的領導和模范帶頭作用，營造良好的教學和教研活動氛圍，扎實地開展教育教學和教研工作，我校每學期召開教研組長會，大家群策群力，制定出詳細的教研組評優(yōu)方案，從各個層面對教研組工作提出要求，學校進行評分，評出最優(yōu)秀的教研組以及優(yōu)秀教研組長和先進個人，給予獎勵，極大的促進了老師們爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性?，F(xiàn)就本年度教研教改工作總結如下：一、重視教研組建設工作。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。在日常教學中教師會遇到很多教育教學方面的問題，小課題研究的立足點就是教師的教育教學實踐。基于此，我校為老師創(chuàng)造有利條件，讓大家全員參與小課題研究，老師們積極參與，2人或3人一組，共申請立項了91個小課題，大家于上課之余積極展開研討，熱烈討論，互相交流，每位老師都在研討中不斷進步。《小學生禮儀教育》校本教材的開發(fā)與實施，為學生基本禮儀教育和良好行為習慣養(yǎng)成教育提供范本，對全體師生加深對中華民族禮儀文化的理解，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成和學校校園文化建設都將起到巨大的推動作用。一學期來，我校教研圍繞學?！白タ蒲?、促改革、強素質,促發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程”，結合我校辦學的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結合起來，把日常教學和課題研究相結合，使老師們帶著課題和問題去學習和思考，努力做到學習內(nèi)容多樣化，學習方法靈活化、學習成果實效高。為了促進教師的學習與