托班音樂游戲小小雞說課稿5則范文(存儲版)
【正文】 是因為沒有玩過這個捉迷藏的游戲，所以在活動中需要老師的不斷地提醒。兔媽媽如何處理找到的兔寶寶呢？對于托班的幼兒，我認為可以從“模仿”入手，讓被找到的兔寶寶跟著媽媽一起去找其它的兔寶寶，這樣一來，就可以避免幼兒被“閑置”的感覺。”相信很多幼兒都會高興地躲到椅子后面?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。在活動的準備上，我們考慮到托班幼兒年齡特點是具體直觀的，所以為每個寶寶準備了一個小兔子的胸飾。（三）學歌曲、明規(guī)則、做游戲。五、活動流程看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學歌曲、明規(guī)則、做游戲六、活動過程（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。接雨。一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。教師表演雞媽媽找小雞。四、活動過程一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。第三篇：幼兒園托班音樂游戲說課稿幼兒園托班音樂游戲《小小雞》說課稿一、設(shè)計意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會躲在菜園里。在活動一開始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、活動準備：為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒活動的積極性，結(jié)合本次活動的情景貫穿，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備：椅子和皮筋搭成的菜園。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動能力，學習更為復(fù)雜的動作技能。教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。二、教學目標的制定樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。目標1是本次活動的重點。二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。（初步感知游戲規(guī)則）告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。我選擇的《小雞當心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。各種菜(青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。A請個別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到B集體練習。這里也是活動的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從
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