【正文】 了解多少？（學(xué)生交流資料）3．師出示鷹的相關(guān)資料，指名讀一讀。4．板題、讀題。1．認(rèn)讀字詞我能行狩獵 俯沖 手腕 擰斷 氣急敗壞 懊悔不已 寵鷹 盤旋 撞翻 叫嚷 滿載而歸 傾瀉而下 2．辨一辨，讀一讀。成吉思汗從這個(gè)教訓(xùn)中領(lǐng)悟了一個(gè)道理，那就是：____________________。2．說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。第四篇：成吉思汗和鷹教案一、教材分析《成吉思汗和鷹》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版9冊(cè)教材，是“面對(duì)錯(cuò)誤”主題單元的第二篇主體文章。成吉思汗的固執(zhí)與鷹的忠誠(chéng)之間矛盾沖突不斷把文章推向高潮，最后峰回路轉(zhuǎn)，以毒蛇出現(xiàn)喚出了成吉思汗面對(duì)錯(cuò)誤的悔悟——永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，雖是說(shuō)理文章，卻沒(méi)有任何理論分析，“道理”來(lái)的深入淺出，水到渠成。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)到“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”的道理。這篇課文講了一個(gè)什么故事？生：成吉思汗因口渴而急于喝水，但被他的寵鷹四次打翻水杯，于是一怒之下射殺了獵鷹，事后發(fā)現(xiàn)水里有毒，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)怪了忠心救主的獵鷹。你們有信心嗎？咱們先解決剛才這位同學(xué)提出的問(wèn)題——成吉思汗為什么要?dú)Ⅹ?？生?jiǎn)要回答：因?yàn)槌杉己箍诳实脜柡?，老鷹連續(xù)四次打翻了水杯，他十分氣憤，殺了老鷹。）目光敏銳，具有絕對(duì)的高度。六、幡然醒悟，引發(fā)沉痛的懊悔過(guò)渡：當(dāng)初成吉思汗是那么堅(jiān)定地要把鷹殺掉，可是現(xiàn)在呢？生談……孩子們說(shuō)得不錯(cuò)，此時(shí)的成吉思汗內(nèi)心一定有千言萬(wàn)語(yǔ)，引讀：“那鷹救了我的命，那鷹救了我的命啊”他大聲地喊道，（生讀）“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！”孩子們，他在問(wèn)誰(shuí)呢？ 生：自己，自己的內(nèi)心此時(shí)的成吉思汗已經(jīng)…… 所以他大聲地喊道：“那鷹救了我的命……”孩子們你還認(rèn)為這只鷹是可憐的鷹嗎？ 生：不是那你覺(jué)得它是一只怎樣的鷹？ 生：可敬的，英勇的為什么呢？ 板書(shū)：用生命救過(guò)渡：這只（用生命）救了成吉思汗的鷹，讓一代君王幡然醒悟?；仡櫿n文，概述主要內(nèi)容。第二次：這只鷹又俯沖下來(lái)，把他手中的杯子撞掉了?！?你怎么敢這樣？”他大聲嚷道，“看我不抓到你，擰斷你的脖子！”第四次：成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。他自言自語(yǔ): “今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)——永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。想想你有沒(méi)有因?yàn)樨澩嫱浟嘶丶业臅r(shí)間，讓父母著急、擔(dān)心？有沒(méi)有對(duì)父母、老師撒過(guò)謊？有沒(méi)有做過(guò)傷害同學(xué)的事情？當(dāng)你犯下錯(cuò)誤時(shí)，是什么樣的心情呢？你有是怎樣對(duì)待自己犯下的錯(cuò)誤呢？同學(xué)們，你看到了嗎？那些你已經(jīng)改正的錯(cuò)誤已變成了一朵朵美麗的鮮花，裝點(diǎn)在你人生道路的兩旁。三、總結(jié)全文。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。第二次： 這次他有點(diǎn)生氣了。切入重點(diǎn)，快速自由讀7—18自然段，要求用橫線勾畫(huà)描寫鷹四次打翻成吉思汗水杯的動(dòng)作的句子，用浪線勾出描寫成吉思汗心情變化的句子。體會(huì)成吉思汗在怒殺寵鷹后懊悔不已的心情及得到的教訓(xùn)。他氣急敗壞了發(fā)現(xiàn)真相，明白鷹的用意。（只要……就…… 認(rèn)得回家的路，盤旋）勇敢，冒死也要救主。過(guò)渡：這么……的一對(duì)好朋友，最后得到了什么樣的結(jié)果呢？生：成吉思汗把它殺了。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。過(guò)程與方法1． 結(jié)合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情的道理。六、作業(yè)：1．搜集有關(guān)錯(cuò)誤的名言。四、學(xué)習(xí)16自然段。成吉思汗帶鷹去狩獵，因口渴_______次接水都被鷹撞翻了，于是他__________，結(jié)果把那只鷹_________了。3．兩人一組，結(jié)合教材后面“生字條”，學(xué)習(xí)生字。它強(qiáng)健、兇悍，是猛禽之一，生活在我國(guó)北方地區(qū)。2．有感情的朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。從文本的語(yǔ)言來(lái)看，描寫通俗生動(dòng)，易于理解；從文本包含的人文教育來(lái)看，貼近生活，符合現(xiàn)實(shí)。師：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。（“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！”成吉思汗懊悔不已。師：三分文章七分讀，好文章是讀出來(lái)的。讀完故事我們知道，鷹救了成吉思汗的命（板書(shū)：救），而成吉思汗卻殺掉了鷹（板書(shū)：殺）。有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)，成吉思汗一生共進(jìn)行過(guò)60多次戰(zhàn)爭(zhēng)，除十三翼之戰(zhàn)因?qū)嵙沂庵鲃?dòng)撤退外，沒(méi)有一次失敗過(guò)。知道“如何面對(duì)錯(cuò)誤”。）［點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)與“語(yǔ)文天地”聯(lián)系，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了北師大版教材以單元出現(xiàn)，課文與“語(yǔ)文天地”相整合的做法，效果好。2．結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。第四部分(第19～23自然段)這一部分是故事的高潮，毒蛇的出現(xiàn)改變了成吉思汗的固執(zhí)，很具有震撼力。（可考他人亦可請(qǐng)他人檢測(cè)本組成員）4．當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)“文章的寫作順序”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，師相機(jī)引導(dǎo)分段：是呀！文章寫得可有條理了，哪些自然段寫起因？哪些自然段寫發(fā)展?哪些自然段寫高潮?哪些自然段寫結(jié)果?可分為幾部分呢?這則故事全文按