心理健康教育教師資格培訓(xùn)考核要求(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的體會(huì)（內(nèi)容包括學(xué)生問題分析、輔導(dǎo)做法、體會(huì)等）心理咨詢的基本要求請(qǐng)根據(jù)心理教育課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，編寫一個(gè)心理輔導(dǎo)課的教案建立一份個(gè)別輔導(dǎo)檔案（二）從下面案例中任選一題分析。但李某對(duì)電子游戲的興趣越來越大，每天都要玩3到4小時(shí)，雙休日玩得時(shí)間更長。家長反映：女兒好強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)輸，做事情就要做好，比較固執(zhí)。案例3：D，男性，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。對(duì)以下問題做出簡要回答：首次心理咨詢時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些?目前該求助者的主要心理問題是什么？對(duì)該求助者的心理咨詢，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ心男?？要求：不收電子稿和打印稿，要求用手寫?開原稿紙。1．結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)心理健康及心理衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)沒有教材的教師于6月3日前到黃梅華老師處登記。提交論文的同時(shí)，上交大一寸彩色照片用于辦證，請(qǐng)于照片后寫清楚姓名。3．結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谛睦碜稍冎袘?yīng)如何建立良好的幫助關(guān)系。睡眠、飲食差。心理咨詢老師觀察了解到的情況：周某不能很好地與老師交流，每個(gè)問題要問多遍才回答。有時(shí)在家里都能聽到別人的議論，內(nèi)心很苦惱，逐漸不愿意去學(xué)校了。開始時(shí)只會(huì)玩一些簡單的操作，每天放學(xué)后就開機(jī)練習(xí)，沒多久就學(xué)會(huì)了玩電子游戲，并要求父母買游戲軟件。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。我抓住時(shí)機(jī)和他進(jìn)行分析爸爸的不方便情況，你現(xiàn)在也像爸爸一樣嗎？如果你繼續(xù)這樣，可能會(huì)像你爸爸的?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。心理方式采用教師進(jìn)述故事與學(xué) 生討論，學(xué)生角色扮演與自我測(cè)驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受興趣和情緒的左右，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。這個(gè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是在數(shù)學(xué)教育過程中能否采取有效的方法進(jìn)行教育。而且由四年級(jí)開始，小學(xué)知識(shí)量不斷增大，隨著所學(xué)知識(shí)的日益豐富和科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，在數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中由較多運(yùn)算比例向數(shù)形結(jié)合比例較多方向發(fā)展，教師已不可能事無巨細(xì)，面面俱到，只能突破重難點(diǎn)。根據(jù)心理疾病診斷的依據(jù)、方法和要求，結(jié)合實(shí)際，說明對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行診斷和評(píng)估時(shí)的步驟和注意點(diǎn)。試對(duì)一位有某方面問題行為的學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，并予以輔導(dǎo)，最后完成該生的輔導(dǎo)個(gè)案。第二篇：心理健康教育教師資格培訓(xùn)心得體會(huì)心理健康教育教師資格培訓(xùn)心得體會(huì)肇慶市德慶縣武壟中心小學(xué)梁群嫦2010年10月13—15日，這次我有幸參加了肇慶市舉辦的第二十四期（德慶班）中小學(xué)心理健康教育教師C證教師培訓(xùn)。個(gè)別同學(xué)成績自然越來越退步。所以我們要樹立正確的輔導(dǎo)觀，從
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