20xx秋北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 在 、 10 、 85 中，（ ）是自然數(shù)，（ ）是整數(shù)，（ ）是奇數(shù)，（ ） 是偶數(shù)，（ ）是質(zhì)數(shù)，（ ）是合數(shù)。 （ 5）、 50 以內(nèi) 6 的倍數(shù)有 ( )； 8 的倍數(shù)有( )； 6 和 8 的公倍數(shù)有 ( )，其中最小的是( )。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能用分?jǐn)?shù)描繪圖形中部分與整體的關(guān)系或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。除數(shù) =被除數(shù) /除數(shù)（除數(shù)不為 0） 用字母表示： a247。 能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、梯形、三角形的面積公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算一些圖形的面積，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。（單位： cm） 通過(guò)交流使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：計(jì)算組合圖形的面積主要采用“分割”和“添補(bǔ)”的方法。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、 引入課題 教師簡(jiǎn)要說(shuō)明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)目的和復(fù)習(xí)要求。 選擇題 （ 1）、有 10 張撲克牌， 2 張梅花， 3 張方塊， 4 張紅桃， 1張黑桃，從中任意抽取 1 張，抽到方塊的可能性是（ ）。 （ 2）如果學(xué)校推選一名選手參加縣乒乓球比賽，你認(rèn)為推選誰(shuí)比較合適？ 四、指導(dǎo)練習(xí)： 指導(dǎo)完成教材第 98 頁(yè)“總復(fù)習(xí)”中的第 2 23 題。 （ 6）、人能夠長(zhǎng)生不老的可能性是（ ）。 能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。（單位：dm） B、算出下列組合圖形的面積。 （ 4）、一節(jié)課的時(shí)間是 23 小時(shí)，有一節(jié)科學(xué)課老師講解用了 15 小時(shí)，小組討論用了 310 小時(shí)，其余時(shí)間學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了多長(zhǎng)時(shí)間？ 四、 指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 96 頁(yè)“總復(fù)習(xí)”中的第 1015 題。 能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 下面哪些數(shù)有因數(shù) 2？那些數(shù)有因數(shù) 5？那些數(shù)是 3 的倍數(shù)？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？ 5 78 8 12 6 7 90、 19 7 9 150 三、 指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 94 頁(yè)中的第 14 題。 A、合數(shù) B、奇數(shù) C、質(zhì)數(shù) D、公因數(shù) （ 3）、 100 以內(nèi)除了質(zhì)數(shù)外，共有 ( )個(gè)合數(shù)。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引人 再現(xiàn)所學(xué)知識(shí) （ 1）提出問(wèn)題：本學(xué)期你學(xué)到了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？ （ 2）小組討論 （ 3）全班交流教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生將本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。使學(xué)生在學(xué)知識(shí)
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