【正文】 讀題。 ⑴指名學生讀題。 思考題 ⒈在計算正確的商之后，我們可以先根據題目的意思列出這樣的算式： （ ）247。 [教學重難點 ] 教學重點： 理解商不變的規(guī)律。 20= 6000247。 2 20247。 教師注意引導““從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么變了，商怎么樣？” （ 1）讓同學們任選兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的。 先讓學生觀察下每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化情況，再獨立完成，最后指名回答，集體訂正。 5題。 [教學準備 ] 小黑板、教學配套光碟 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、復習 導入。 完成練一練。 10題 。 1．怎樣口算除數(shù)是整十數(shù)的除法，請舉例說明。 29 ⑵誰來估計一下它商大約是多少？ ⑶請同學們算一算這三題，指名板演。 5題。 教學難點：熟練應用商不變性質進行除法的簡便運算。 ⑶觀察每組中 的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（向學生滲透一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先計算兩個除數(shù)的積，再用這個數(shù)除以這個積。 (先求什么？ ) ⑶全班組織交流，鼓勵學生用不同方法進行解答。 通過今天的學習，你又掌握哪些知識？獲得了哪些解題經驗。 (出示教材 30 頁 場景圖）師：這是其中的一個美麗場景 ,我們一起看這一幅圖，從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗），說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？ （彩燈、彩旗、盆花的排列都是有規(guī)律的。 3．利用規(guī)律，解決問題。（板書：周期現(xiàn)象） 解決這一問題的一般策略 是： 先 確定每組的數(shù)量、 再 計算出組數(shù)、 最后看 是什么物體或圖形。 彩旗是按什么規(guī)律排列的？第 26 面旗是什么顏色？第 28 面呢？ 當學生解決第 28 面彩旗是什么顏色時讓學生說一說沒有余數(shù)表示什么？ 。（教師在學生活動時注意巡視指導） （ 2）匯報 交流。 [教學重難點 ]： 讓學生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程 [教學準備 ] 小黑板、教學配套光碟 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、創(chuàng)設情境 ，感知規(guī)律 國慶節(jié)公園、街道到處張燈結彩，彩旗招展。 出示題目，讓學生觀察后提問：⑴這兩題的商是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）根據商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)的和除數(shù)的范圍嗎？（小組討論） ⑵小組合作完成填空，教師注意巡視指導。 ⑴出示情景圖，理解題意。 ⑴先讓學生一組一組完成。 ，提高計算能力，進一步掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成 驗算的習慣。 ⑴指名讀題。 20 147247。 [教學準備 ] 小黑板、教學配套光碟 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、揭示課題。 學生獨立完成，教師注意巡視。 ④ 設問：被除數(shù) 900 末尾有兩個 0，為什么只劃去 1個 0？如果把被除數(shù)末尾的兩個 0都劃去行不行？ ： 隊號 的單價降為 40元，王老師帶的錢可以 買多少個，還剩多少元？ ① 教師巡視； ② 指名學生說，教師板演。 [教學重難點 ] 教學重點： 被除數(shù)和除數(shù)末尾有 0的除法的簡便計算 。 4題。 完成練一練。（被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒有變。 20 5 100 2 20 2 200247。 40= 360247。 、比較、抽象、概括等能力。 ⑷小組內互相說說是怎樣解決這兩個問題的。 四、課堂練習。 三、對比練習、辨析異同。 口算：出示練習四第 14題。 五、課堂小結。 ⑶集體訂正。 ⑶集體訂正。 ⒉通過練習，使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù) 學學習情感。訂正時，讓學生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。 相同點：這兩題都是把除數(shù)整十數(shù)試商；這兩題都要調商。 ③交流算 法。 二、新授。 [教學準備 ] 小黑板、教學配套光碟 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、復習引入。 通過這節(jié)課的學習，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？ 五、作業(yè)布置 練習四第 3題。訂正時，讓學生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。 提問：用 9乘 34 得 306， 272比 306 小，怎么辦？ 提問：為什么要改商 8，指名回答后，讓學生自己說一說。 ⒉教學例題 ⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。 [教學準備 ] 小黑板、教學配套光碟 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、復習引入。 討論：抬一個西瓜需要 2只小猴，現(xiàn)在只有 3只小猴可以怎樣分組？ 根據小猴的分組，說一說怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？ 四、全課小結。 18題。 15題。 [教學重難點 ]： 培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。 出示題目，讓學生獨立審題。最后提出問題并解答。 4＝ 28（本） 綜合算式： 224247。 [教學準備 ] 小黑板、教學配套光碟 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、復習引入 1．看圖提 問并解答。 ⑶指名回答，教師板書。 ⑴出示題目先讓學生獨立審題。） 學生獨立完成，要求一組一組對比著做。 提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 二、基本練習、查漏補缺。 （ 3）學生們獨立計算，并指名板演，選幾題讓學生說說計算過程。 指名說說計算過程，提問：你是把 39 看作多少來試商的？ ⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 先小組討論，再全班交流。 ⑴出示例題圖，請同學們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？ ⑵請學生列出算式？ ⑶組織學生估計一下 它的結果，指名回答，說說你是怎樣想的？ ⒉筆算 96247。 通過這些練習，你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置 練習二第 15題。 14題。 ⑵學生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。 60= 340247。 [教學重難點 ] 教學重點：學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法。 先說一說每組的兩道題商各是幾位數(shù)，再一組一組地完成豎式計算。 小結：三位 數(shù)除以整十數(shù)，可以先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)夠除，就先用前兩位數(shù)除以除數(shù)，得到的商寫在十位上。 概括估算的結果，明確這道題的 商比 10 大，比 20 小。 [教學準備 ] 小黑板、教學配套光碟 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、課前引入 出示例題的情景圖，讓學生仔細觀察，說說從圖中知道了什么。 完成填空后，要讓學生具體說說各題是怎樣想的，并適時歸納把“分”和“秒”分別算成“時”和“分”的方法。 四、鞏固練習 練習一第 1題。 （ 2） 注意余數(shù)要比除數(shù)小。 指板書問：我們這個算式解決了什么問題？ 指出：這個算式是為解決問題而列而算，那么完整的解題過程還要有一個回答。放手讓學生試一試。 …… 學生自由選擇自己喜歡的方法，同桌互相說說，進一步理解算理。 生：因為利用商不變的性質，可以把除數(shù)、被除數(shù)同時縮小到原來的百分之一， 商不變。 結合學生說的： 6247。 （ 1）出示課件例 1情境圖：請學生說說從畫面上能知道哪些數(shù)學信息？ （售貨員每 20副打一包， 60副陸戰(zhàn)棋要打幾包？） 學生根據現(xiàn)實問題列出算式，再聯(lián)系實際情境獨立思考算法。 讓學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極和同學交流學習過程，積累與他人合作的經驗。 [單元教學目標 ] 使學生聯(lián)系具體的實例，理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)商是一位數(shù)（表內除法的擴展）的口算方法，能正確地進行口算；理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應的計算法則，能正確地進行筆算和估算；理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有 0 的除法；理解連除實際問題的數(shù)量關系、 能正確地進行解答。 [教學重點 ] 理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法，會用“四舍五入”的方法試商和調商；理解和掌握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有 0的除法；能正確解答連除的實際問題。 [教學準備 ] 教學配套光碟、小黑板 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、復習導入 談話：我們在三年級就已學過整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十數(shù)）的口算，同學們還記得如何口算嗎？ 口算： 60247。 20=（ ） 每位同學先說出口算結果，再在小組中交流自己是怎么想的。 比較兩題，你能說說什么變了？什么不變？ 像這樣的變化，你還能寫一個算式嗎？ 隨學生回答板書： 600247。 ④ 類比 60247。 （ 2）讓學生說說第 4組題目的口算方法，尤其指出 400247。 學生嘗試著在隨堂本上完成該豎式，個別板演。 96247。 20和 150247。 練習一第 2題。 [板書設計 ] [教學反思 ] 第二課時 除數(shù)是整十數(shù)的除法筆算 [教學內容 ] ： 教材第 9 頁例 “試一試”、“練一練”，完成練習二 6— 9題。（板書課題）這道除法算式和我們以前學習的有什么不同？怎樣計算這樣的算式呢？我們還是自己想辦法來