【正文】 地理解和掌握整數(shù)除法的計算方法，形成計算能力，同時也為以后學習小數(shù)除法奠定基礎。 [教學難點 ] 掌握用“四舍”法或“五入”法試商后需要調(diào)商的除法筆算方法，能根據(jù)簡便計算的過程確定除法計算的余數(shù)。 3 600247。 （ 3）匯報交流。 200=3，說說這個算式是什么意思？ 你還會繼續(xù)嗎？說說你是怎么想的？ 以上考慮的是“加 0 變算式，現(xiàn)在請你看 600247。 2=30 和 600247。 80 的算法，結(jié)合學生回答，指出：只能同時去掉 1個 0，不能把 0 全部去掉。 講評板演，著重提問： 3 為什么要寫在商的個位上？強調(diào)首位 6 不夠 20除。 20= 150247。 30 的筆算方法。 先請學生獨立完成，反饋時著重讓學生說說試商的思考方法、豎式計算的步驟，以及每一步計算表示的意思，幫助學生理解用豎式計算的過程，掌握計算方法。 [教 學目標 ] 使學生經(jīng)歷討論、探索除數(shù)是整十數(shù)商是兩位數(shù)除法的筆算方法的過程，理解相應的算理和算法，能正確地進行計算。 二、教學新課 估算商的范圍。 30，可以用豎式計算。 三、課堂鞏固 完成第 9 頁“練一練”。 四、課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課學習的除法計算和前面學習的內(nèi)容有什么不同？除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣計算？ [板書設計 ] [教學反思 ] 第 3 課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習課（練習二） [教學內(nèi)容 ]： 教材第 11頁 815 題。 360247。 。 三、綜合應用，鞏固提高。 （ 1）學生獨立計算，完成表格填寫。 教學難點：能正 確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 提問：你是怎樣想到商 3的，有什么好方法？ ⑶組織學生驗算，看看算得對不對。 四、鞏固訓練。 ⒉ 通過提高題練習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。2 95247。 ⑴請學生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。 ⑵提問：如何求出每位阿姨每天編織的中國結(jié)數(shù)量？ ⑶學生獨立完成，指名回答，集體訂正。 通過這些練習，你有哪些收獲？ [板書設計 ] [教學反思 ] 第 6 課時 : 用連除解決實際問題 [教學內(nèi)容 ]： 教材 13 頁例 4。 二、學習新課 1．觀察圖意 出示主題圖，引導學生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學信息？ 提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？ 2．自主探索。（ 4 2）＝ 28（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 。 3．練習三第 12題。 [教學目標 ] ： ，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。 7 39247。 16題。 學生獨立解答，指名回答，集體訂正。 ⒋在解決問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 20 520247。 34 可以怎樣試商？為什么要把 34 看作 30試商？你估計商應是幾？ ②學生獨立嘗試。 ⑷階段小結(jié) 試商過程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個整十數(shù)后，有時試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時我們就要把商改成比初商小 1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。 ⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。 ⒊提高學生的計算能力及歸納概括能力。 30 ⑵ 96247。 36”的筆算方法。 讓學生比較“ 372247。 先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。 （ 1）先讓學生觀察表格，說一說從表格中你獲得了哪些信息？ （ 2）平均每棵獼猴桃的產(chǎn)量是多少千 克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？ 五、全課小結(jié)。 筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時我們應該如何試商？（四舍五入）在什么情況下需要“調(diào)商”？ 二、基本練習。 ⑵指名回答，集體訂正。 ⑵同學們獨立完成，指名板演。 ⒊使學生探索計算方法和運 用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。 ⑴指名讀題。 ⑶分組將剛才估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計的準不準。 ⑷集體證下。 27＝ 26…… 18 ⒉根據(jù)這樣的算式，請同學們計算一下正確的商應該是多少。 [教學準備 ] 小黑板、教學配套光碟 [學情分析 ] [課堂訓練點 ] [教學過程 ] 一、鋪墊導入（快速口算）。 1000= 400247。 4 20247。 （ 2）匯報交流。 先讓學 生默算，指名回答時隨機讓學生說說是怎樣算的。 四、課堂小結(jié) 請同學們運用商不變的規(guī)律幫豬八戒弄明白課前孫悟空給豬八戒分桃為什么哈哈大笑。 導入：利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計算更簡便，這節(jié)課我們就學習這種簡便計算的方法。 完成后，讓學生說說是怎樣想的。 [教學目標 ] ⒈使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 口算 ⒈練習與應用第 1題。 ⑴學生獨立完成，指名板演。 五、全課小結(jié)。 什么是除法的商不變性質(zhì)？如何應用這商不變性質(zhì)進行除法的簡便計算？ 二、基本訓練、查漏補缺。 出示題目，理解題意。 ⒈整理與練習第 12題。 [板書設計 ] [教學反思 ] 第 16 課時：簡單周期 [教學內(nèi)容 ]： 教材 第 3031 頁 內(nèi)容 。 師：象這樣周而復始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來研究排列規(guī)律。 畫一畫：藍花、黃花、紅花、藍花、黃花、紅花、藍花、黃花、紅花、藍花、黃花、紅花、藍花、黃花、紅花、藍花、黃花、紅花、 排一排：第一組、第二組、第三組、第四組、第五組、第六組、第七組（藍花） 計 算： 19247。 三 、 全課小結(jié)。） （ 3）重點比較：比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡 便？ （可爭論） 如果有學生不同意計算的方法簡便，可以 提出第 50 個、第 100個彩燈是什么顏色的問題，引導體會計算確實是簡便的方法。 過渡語：你們觀察得特細致，說得很好，找到了他們排列的規(guī)律，也就找到了解決問題 的金鑰匙。 使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。你知 道嗎？ ⑵小組討論：觀察你所填寫的表格，有什么發(fā)現(xiàn)？ ⑶全班組織交流。（先求什么？） ⑶全班交流，注意鼓勵學生用不再方法進行解答。 ⑴學生獨立完成。 [板書設計 ] [教學反思 ] 第 15 課時：整理與練習（ 2） [教學內(nèi)容 ]： 教材第 2829 頁整理與練習第 713 題。 四、指導綜合應用、融會貫通。 筆算 ⒈練習與應用第 2題。 [教學重難點 ] 教學重點：學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 學生獨立完成，教師注意巡視，指名回答，集體訂正。 50的筆算變得簡單些，又使結(jié)果不變。 [教學目標 ] 0 的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。 （ 1）你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說說，再計算。 (3)進一步討論：同時乘的一個數(shù)和同時除以的一個數(shù)中的這個數(shù)是任意數(shù)嗎？有沒有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可以有一句話概括下你發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎？ （ 4）小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（ 0 除外），商不變。 ②孫悟空提問：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒變。 １．課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫下表，再回答問題。 30= 450247。 通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？ [板書設計 ] [教學反思 ] 第 12 課時 :商不變性質(zhì) [教學內(nèi)容 ]： 教材 第 23頁 例 7。 ⑴出示插圖，引導學生仔細觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？ ⑵根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎？（出示 2個問題）。 ⑷全班交流、訂正。 ⑶指名匯報。 教學難點 : 學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。 ⒉練習四第 13題。 ⑴請同學們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。 ⑴先指名說出各題怎樣試商。 [板書設計 ] [教學反思 ] 第 10 課時 :練習四（ 1） [教學內(nèi)容 ]： 教材第 21頁練習四第 913 題。 1.“練習四”第 5題。 36”的計算過程，找出相同點和不同點。 36 可以怎樣試商？為什么要把 36 年作 40試商，你估計商應是幾？ ②獨立嘗試 讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。 53 200247。 教學難點 : 進一步增強學生的估算意識。 23＝ 8（棵） ⑶集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。 1.“練習四”第題。師巡視指導。 ⒉口答：下面的括號里最大能填幾？ 20（ ）＜ 83 30（ ）＜ 158 40（ ）＜ 250 20（ ）＜ 98 二、新授。 教學難點 : 1．初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。 完成思考題。 出示題目，先讓學生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如何計算這三道題目？然后學生獨立完成，指名回答，集體訂正。 4 81247。 、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意