小班手指點畫教學改進(存儲版)
【正文】 ?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”??后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。但除了有些亮點之外，還應當是有待于進一步的改進的，本次活動我準備不夠充分。在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。二、教師邊講邊示范，幼兒練習。三、活動結束，小蝌蚪們可高啦。老師播放《小蝌蚪》的音樂，邊唱邊帶領小朋友像小蝌蚪一樣游。（2）、老師：“噢，原來老師變蝌蚪還要念好聽的兒歌呀！”寶寶也來學一學好聽的兒歌吧！”引導幼兒伸出大拇指念二遍。幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。因此我選擇了幼兒的身體器官——手指來作為繪畫工具，設計了這節(jié)手指點畫——《我的手指真神奇》的美術活動，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤里親親，圖案圖案變、變、??”。幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。幼兒對此很感興趣，往往會認真地看上好長時間。符合孩子的需要和興趣，來自孩子的生活、經驗的東西，都是孩子喜歡的、更容易引起孩子的共鳴，可以說是有情趣的。篇三：手指點畫教學反思春天是一個五彩斑斕的世界，大地煥然一新……隨著季節(jié)、氣候的轉變，孩子 們都發(fā)現(xiàn)了春天的到來。如果在活動結束時，配上音樂，讓孩子們隨著音樂表現(xiàn)小蝌蚪找到了媽媽，青蛙媽媽找到了孩子的高興，那就更能體現(xiàn)新綱要的情感發(fā)展要求了。雖然，此次的教學活動，效果不是令我很滿意，但是我看到了自己身上的缺點，這也是一大收獲。制作圖案頭飾，扮演《圖案找媽媽》。點畫方法：大小、疏密不同的圖案?！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指）。制作小蝌蚪頭飾，扮演《小蝌蚪找媽媽》。蝌蚪尾巴不宜太長。示范講解：（1）、“現(xiàn)在我開始變蝌蚪啦，看好了我是怎么變蝌蚪的。三、活動目標：能正確點畫出小蝌蚪的身體，并按自己的意愿分布小蝌蚪的位置；學習和掌握用水粉“輕輕”點畫的技能；在大膽表現(xiàn)小蝌蚪的過程中感受手指點畫的樂趣。(3)用指尖輕輕拖出尾巴。小朋友們來猜一猜它們是誰?。浚ㄐ◎蝌剑?。讓幼兒真正成為了活動的主體?？梢钥闯?，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物小蝌蚪的關注,它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。)活動反思與改進：春天是一個美麗的季節(jié),我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,激發(fā)其熱愛大自然的情感。(1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。)幼兒嘗試作畫 師：試試畫出不同姿態(tài)的小蝌蚪。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。師：（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想不想知道它們是誰嗎？（小蝌蚪）（2）看看，這群小蝌蚪長的怎么樣？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）那它們是怎么游得？請幼兒學學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)（頭與尾巴的關系），它們的媽媽是誰呀？（二）師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。第二次實施教案：小班手指點畫：《小蝌蚪找媽媽》執(zhí)教者：苗 露活動目標：訓練幼兒細致的觀察力和語言表達能力。教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導。教師提問引入：“小朋友，春天來了，桃花開了，柳樹也發(fā)了芽，你們看一只青蛙蹲在了荷葉上面，青蛙媽媽的寶寶在哪里呢？在池塘里，小蝌蚪在池塘里游來游去，小蝌蚪的媽媽是誰呀？它們在游來游去干什么？”引出兒歌《小蝌蚪找媽媽》。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外,還可以借助很多工具來表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。比如布置自然角。發(fā)展幼兒的觀察力與大膽作畫能力。每組幼兒對魚缸里的小蝌蚪進行點數?；顒臃此寂c改進：俗話說“教學是一門遺憾的藝術”，因為預設的教學和現(xiàn)場的教學往往難以達到一致和同步?；顒訙蕚洌好拷M裝有小蝌蚪的金魚缸。（2）示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：看，這群可愛的小蝌蚪都長著圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴，在水里游來游去多快樂，青蛙媽媽也高興極了，“呱呱呱”地唱起歌。)(2)教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好,老
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