小學(xué)生青春期及心理健康教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 異性、興趣易轉(zhuǎn)移等。會(huì)被同學(xué)譏笑，怕家長(zhǎng)批評(píng)，導(dǎo)致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，形成脫離集體的傾向。更不愿意按照別人的要求去做。小結(jié)：現(xiàn)在的我們，正生長(zhǎng)在璀璨而美麗的生命季節(jié)，我們有激情，有夢(mèng)想，當(dāng)然也有些叛逆，我們需要個(gè)性和成長(zhǎng)，但始終不能否認(rèn)的事，你們朝氣蓬勃，可愛又善良的孩子，在面臨著成長(zhǎng)階段中必然出現(xiàn)的心理逆反期這一階段，就讓老師家長(zhǎng)還有我們自己一起努力，來走過這一段特殊的路，我相信你們是很出色的新一代學(xué)生，也相信你們會(huì)如愿以償，夢(mèng)想成真。你平時(shí)經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？是否講究運(yùn)動(dòng)方法和衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生分組探究評(píng)價(jià)自己參加體育鍛煉是否科學(xué)合理，讓學(xué)生舉例說明。但聯(lián)想到死亡，就讓人難以理解。一個(gè)人不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。但差別不會(huì)太大。思維合乎邏輯 心理健康的人無論做什么事都按部就班，有條不紊，專心致志，有克服困難的決心和毅力，而不是三心二意，有頭無尾。相反，心理不健康的人，由于不能適應(yīng)環(huán)境，往往采取逃避現(xiàn)實(shí)的方法。而且，情緒愈低，心理不健康的程度也愈重。而少年老成的學(xué)生，從心理衛(wèi)生的角度來看，實(shí)際上是不大健康的。青少年的心理是否健康，主要體現(xiàn)在以下七個(gè)方面：與別人相似 人與人之間都彼此相似。健康的重要途徑——科學(xué)鍛煉：注重在練習(xí)過程中，研究科學(xué)合理的參加運(yùn)動(dòng)，科學(xué)健身，才能獲得預(yù)期的鍛煉效果和價(jià)值。老師、父母越批評(píng)，他們?cè)椒锤?，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端。）三、青春期逆反心理含義：人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。那么，接下來要給大家談?wù)勄啻浩谠鯓优c異性同學(xué)交往的問題。、煩惱，又不愿意和家長(zhǎng)、老師訴說。生理變化：男孩（肌肉變得發(fā)達(dá)、胸背寬皮膚變粗，喉結(jié)突出，聲音低沉而洪亮，有胡須，出現(xiàn)遺精）。、成功史：（堅(jiān)定的信念、積極的心態(tài)，讓林肯成功。六、活動(dòng)過程：（一）學(xué)生自背班訓(xùn)：“我自信我快樂，我拼搏我成功”。（六）總結(jié)教師利用這段話提示同學(xué)們結(jié)合自身存在的心理問題很好的利用以上介紹的方法進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，做健康向上、活潑開朗、積極進(jìn)取的學(xué)生。三、教學(xué)媒體：多媒體四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)造情景并引入通過案例中的一學(xué)生和她媽媽的對(duì)話引入：教師設(shè)問：孩子的煩惱,媽媽的困惑,青春期的這位同學(xué)究竟遇到了什么心理問題呢?我們能幫他解決嗎? 小知識(shí)：講解青春發(fā)育期的三個(gè)階段（通過幻燈片打出）使學(xué)生基本了解設(shè)計(jì)意圖：通過情景廣播劇的引入，能夠使學(xué)生注意力很快集中，并有一種愿意學(xué)習(xí)的愿望，為探索性學(xué)習(xí)作好鋪墊。面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生我們應(yīng)該啟發(fā)他們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)以及身邊他人發(fā)生的事情，理解本課知識(shí)，有針對(duì)性地掌握調(diào)節(jié)心理問題的方法，愉快度過青春期
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