小學(xué)生青春期及心理健康教案(已修改)
2024-11-09 04:05 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小學(xué)生青春期及心理健康教案《小學(xué)生青春期及心理健康教育》教案溫泉小學(xué)五（1）班一、情況分析：青春期心理健康是水平四所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)之一，而五年級(jí)學(xué)生正直青春期發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期，也是最易出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)期。面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生我們應(yīng)該啟發(fā)他們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)以及身邊他人發(fā)生的事情，理解本課知識(shí)，有針對(duì)性地掌握調(diào)節(jié)心理問(wèn)題的方法，愉快度過(guò)青春期，而我所選擇的教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)包含有青春期心理健康的特征、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其原因以及調(diào)節(jié)心理健康的途徑。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解青春期心理健康的特征、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其原因，學(xué)會(huì)利用各種途徑調(diào)節(jié)自身心理健康。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解青春期心理健康的特征、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其原因，調(diào)節(jié)心理健康的途徑。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，提高觀察問(wèn)題分析問(wèn)題的能力和擴(kuò)散思維能力，并能利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。情感教育目標(biāo)：在幫助同學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程體會(huì)到幫助他人的喜悅并有助于建立良好的合作精神。三、教學(xué)媒體：多媒體四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)造情景并引入通過(guò)案例中的一學(xué)生和她媽媽的對(duì)話引入：教師設(shè)問(wèn)：孩子的煩惱,媽媽的困惑,青春期的這位同學(xué)究竟遇到了什么心理問(wèn)題呢?我們能幫他解決嗎? 小知識(shí)：講解青春發(fā)育期的三個(gè)階段（通過(guò)幻燈片打出）使學(xué)生基本了解設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景廣播劇的引入，能夠使學(xué)生注意力很快集中，并有一種愿意學(xué)習(xí)的愿望，為探索性學(xué)習(xí)作好鋪墊。（二）你了解青春期心理健康嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)自己閱讀該段落進(jìn)行自學(xué)，并通過(guò)閱讀后回答教師的提問(wèn)總結(jié)出青春期心理健康的特征。教師指導(dǎo)：學(xué)生閱讀過(guò)程中巡視指導(dǎo)，并在學(xué)生閱讀完后根據(jù)問(wèn)題的回答總結(jié)出心理健康的幾大特征（表格形式幻燈片打出）（三）青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：思考案例遇到了什么心理問(wèn)題，并聯(lián)系自身實(shí)際情況想一想還有哪些心理問(wèn)題，形式可以是獨(dú)立思考、兩三人的討論或者把自己的秘密寫在紙上。思考完后踴躍發(fā)言或者在教師巡視時(shí)交上小紙條，說(shuō)說(shuō)案例以及自身都被哪些心理問(wèn)題所困擾。教師指導(dǎo)：在學(xué)生思考的過(guò)程可以用語(yǔ)言提示引導(dǎo)，使同學(xué)們能盡可能多而準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)青春期心理問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和小紙條上寫的內(nèi)容總結(jié)青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題（四）引起心理問(wèn)題的原因此部分作為讓學(xué)生了解的內(nèi)容由教師講授并可大概指出是由什么原因引起的青春期心理問(wèn)題（五）調(diào)節(jié)心理問(wèn)題的途徑通過(guò)短片的對(duì)話引入：將學(xué)生分成4個(gè)組，設(shè)立心理咨詢工作室，通過(guò)討論每組推薦一名同學(xué)點(diǎn)評(píng)，提出調(diào)節(jié)心理健康的方法。教師指導(dǎo)：組織好學(xué)生的分組討論評(píng)價(jià)并總結(jié)同學(xué)的建議，并提出
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