20xx北師大版生物八年級(jí)下冊(cè)224動(dòng)物的主要類群word說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 三步，水平拔高思考題：從進(jìn)化角度分析，五大類脊椎動(dòng)物生活環(huán)境的變遷說明了什么？ 目的和意義 —— 圖片可以使學(xué)生 以視覺收集直觀而豐富的信息，這樣可以讓學(xué)生從興趣入手，進(jìn)而歸納，鍛煉他們的語言整合能力。再采用觀察思考，交流展示，拓展探究，鞏固提高，檢測(cè)反饋“五段”式教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，提高課堂教學(xué)的有效性。 （四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 脊椎動(dòng)物的類群及其形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。 （三） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物的主 要類群的常見種類和形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征；認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與人類的關(guān)系。因此本節(jié)課應(yīng)從學(xué)生的主體性出發(fā)，創(chuàng)造充 分機(jī)會(huì)讓學(xué)生擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 目的和意義 —— 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人 ，探索每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的最初，老師都要把學(xué)生當(dāng)成是這個(gè)問題的“博士”，讓學(xué)生在感到被尊重的同時(shí)，也迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，并由此產(chǎn)生探密的好奇，而做為本次教學(xué)活動(dòng)的起始，課堂氣氛有個(gè)好的開端，有助于以下環(huán)節(jié)更深層次的進(jìn)行。 板塊三：運(yùn)動(dòng) 做法：提出問題：動(dòng)物生活在不同環(huán)境中，需要覓食、避敵或遷徙， 五 大類動(dòng)物分別是通過什么器官和運(yùn)動(dòng)方式完成的呢？ 讓學(xué)生自己歸納出各類動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)器官和運(yùn)動(dòng)方式。 目的和意義 —— 培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)解決問題的能力。 【課下鏈接】 搜集或利用已有知識(shí)列舉不同脊椎動(dòng)物類群與人類的關(guān)系。 目的 和意義 —— 是讓學(xué)生 填寫板塊五， 熟悉比較的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)生物進(jìn)化規(guī)律有更深刻的了解。然后設(shè)問：小魚的鱗片和小蜥蜴的鱗片有什么不同？分別有什么作用？以此使學(xué)生對(duì)“生物的特征與生活環(huán)境相適應(yīng)”有更深刻的理解。 目的和意義 —— 一是可以讓學(xué)生在“說”的過程中記住類群名稱，二是讓學(xué)生能按進(jìn)化地位準(zhǔn)確排序，三是為稍后列表式歸納知識(shí)點(diǎn)做鋪墊。 二、 學(xué)情分析 八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生對(duì)動(dòng)物多樣性、動(dòng)物資源及其保護(hù)、動(dòng)物在生物圈中的作用、動(dòng)物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)已有了初
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