【正文】 地球知識(shí)的和圖知識(shí)，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計(jì)了多個(gè)從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。2。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。對(duì)于世界海陸分布：設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，1．觀察比較：對(duì)照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”，看看地球表面是陸地面積大，還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢？ 2。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯浚⑶覉?jiān)持不懈，直至為此而獻(xiàn)出生命。、位置、海廓和分布特征。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大。并回答：哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球？哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球？（歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球；北美洲、南美洲主要分布在西半球。（3）指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。（1）地球表層分成六大板塊；（2）板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中；（3）板塊交界地帶多火山、地震。把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做，變成學(xué)生活動(dòng)。通過課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。概括地說，地球上七分是，三分是。（2）亞洲與非洲的分界線是。這說明了什么？ 、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念；通過搬動(dòng)擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。⑶北回歸線穿過的大洲有。第四篇：七年級(jí)地理《大洲和大洋》教案第二章 陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋授課教師：何茸霞 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 班級(jí)：七三班教學(xué)目標(biāo):,記住海陸面積比例。（詳見PPT）學(xué)生展示，教師結(jié)合課件講解。：配練第二章第一節(jié)?；顒?dòng)6【講授】四大洋的名稱和分布 評(píng)論教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)四大洋教學(xué)活動(dòng):指圖了解世界四大洋的名稱及分布。（填代號(hào)）⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。下面就請(qǐng)各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對(duì)人類所作的貢獻(xiàn)。我們經(jīng)常聽到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，究竟是怎么回事？請(qǐng)看圖（用課件展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標(biāo)注注記），自學(xué)上述地理名詞的意義我們把大陸與它周圍的島嶼合起來成為大洲。鞏固練習(xí)：填圖：繪圖：，用簡單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。）板書：世界海陸分布特征 學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀說明，并總結(jié)出海陸分布的特點(diǎn)為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。E，F(xiàn)。A，B，C，D?；顒?dòng)5【講授】七大洲的分界線 評(píng)論教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容:各大洲的分界線教學(xué)活動(dòng):教師結(jié)合地圖介紹亞歐、亞非、歐非、南北美洲等大洲的分界線。（學(xué)生閱讀課本3335頁及世界地圖，小組合作找出，教師結(jié)合課件引導(dǎo)、講解，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：第一個(gè)登上太空的宇航員加加林說他看到的地球更像水球,而古人在給地球起名字的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 開始新課：：詳見ppt。⑼寫出圖中E、F兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。⑵寫出圖中字母代號(hào)所表示的大洋的名稱。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。北美洲的 是面積最大的島嶼。是不是真的給地球期錯(cuò)名字了呢？地球表面夫人海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天我們一起來探討一下地球的真面目。3．掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。是本節(jié)重要的任務(wù)。說出兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？（南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。（學(xué)生活動(dòng)）讀圖講解“東、西半球圖” 讀圖比較“四大洋面積比較圖” 看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱和位置。你能把他們區(qū)分出來嗎？（學(xué)生活動(dòng)）讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。關(guān)于“”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例〈教學(xué)重點(diǎn)〉，記住海洋面積比例。教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。在教學(xué)中，應(yīng)盡量使用地圖、圖表，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生記憶和掌握。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，1。通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。要讀圖較多，難度并不大，教師要特別注意，提問要具體、明確，避免重復(fù)、羅嗦。）總結(jié)：海陸分布不是固定不變的（學(xué)生活動(dòng)）讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。比較四大洋的面積大小。（學(xué)生活動(dòng)）讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖” 看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲？并牢記七大洲的名稱。（板書）第三章 世界的陸地和海洋 大洲和大洋 海陸分布（學(xué)生活動(dòng)）．觀察比較，對(duì)照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”（總結(jié)板書）三分陸地，七分海洋組織討論：你認(rèn)為是地球還是水球？兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的？（宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺的地球更象水球。、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學(xué)家。由于圖較多，設(shè)計(jì)問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性。第四步：讀“東、西半球圖”。七大洲、四大洋的相對(duì)位置，即哪個(gè)大洲面臨哪些大洋？哪個(gè)大洋被那些大洲包圍。教學(xué)建議關(guān)于“七大洲和四大洋”的教材分析本節(jié)是從地球和地圖知識(shí)引入世界的陸地和海洋的。通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，1。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。在教學(xué)中，應(yīng)盡量使用地圖、圖表，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生記憶和掌握。教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。關(guān)于“大洲和大洋”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例〈教學(xué)重點(diǎn)〉，記住海洋面積比例?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。你能把他們區(qū)分出來嗎？（學(xué)生活動(dòng)）讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。（學(xué)生活動(dòng)）讀圖講解“東、西半球圖” 讀圖比較“四大洋面積比較圖”看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱和位置。說出兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？（南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。是本節(jié)重要的任務(wù)。通過認(rèn)識(shí)地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的發(fā)展過程和基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點(diǎn)。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比