【正文】 納。這就需要高校教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際需要強(qiáng)化對(duì)其的應(yīng)用。4結(jié)語(yǔ)綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，所以為了更好地滿足應(yīng)用的需要，在實(shí)際教學(xué)工作中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其特點(diǎn)的分析，并結(jié)合實(shí)際需要，切實(shí)注重?cái)?shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，才能促進(jìn)其應(yīng)用成效的提升，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，即使在線下，我們隨身穿戴的智能設(shè)備，比如手機(jī)、手環(huán)等，也在實(shí)時(shí)的上傳數(shù)據(jù)到云端，網(wǎng)絡(luò)互連也讓數(shù)據(jù)更加方便快捷的流動(dòng)?！都埮莆荨返某銎贩郊娌シ牌脚_(tái)Netflix在一季度新增超300萬(wàn)流媒體用戶，第一季財(cái)報(bào)公布后股價(jià)狂飆26%，達(dá)到每股217美元，較去年8月的低谷價(jià)格累計(jì)漲幅超三倍。在世界杯比賽開始前，德國(guó)足協(xié)就與SAP公司合作，“私家定制”了一款名為“Match Insights”的足球解決方案，用以迅速收集、處理分析球員和球隊(duì)的技術(shù)數(shù)據(jù)，基于“數(shù)字和事實(shí)”優(yōu)化球隊(duì)配置，提升球隊(duì)作戰(zhàn)能力，并通過(guò)分析對(duì)手技術(shù)數(shù)據(jù)，找到在世界杯比賽中的“制敵”方式。這是由于用戶之前在訪問購(gòu)物網(wǎng)站時(shí)留下了一些數(shù)據(jù)，購(gòu)物網(wǎng)站通過(guò)收集大量的用戶留下的數(shù)據(jù)，進(jìn)行加工分析，針對(duì)用戶的喜好向用戶推薦有用的商品。大數(shù)據(jù)在其他方面的應(yīng)用大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅給商家?guī)?lái)了更多的收益，其對(duì)改善大家的生活方面也是功不可沒。這款可以通過(guò)分析大數(shù)據(jù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)指數(shù)、疾病、高考、城市、旅游景點(diǎn)、體育賽事、電影票房等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)。二、隱私問題在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，個(gè)人數(shù)據(jù)能夠更容易獲取和更廣泛傳播，而侵犯隱私權(quán)的行為卻難以察覺，侵犯后果愈加嚴(yán)重。不過(guò)，要想做到夠準(zhǔn)確利用大數(shù)據(jù)，并能夠控制風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)隱私，還有很長(zhǎng)一段路要走。利用大數(shù)據(jù)獲取有價(jià)值的信息固然十分重要，但如何防止這些數(shù)據(jù)被過(guò)度泛濫、被公開和不法分子利用，則是大數(shù)據(jù)分析者們必須思考的問題。據(jù)分析，這是由于媒體過(guò)于渲染了谷歌的成功，出于好奇目的而搜索相關(guān)關(guān)鍵詞的人越來(lái)越多，從而導(dǎo)致了數(shù)據(jù)的扭曲。這種利用大數(shù)據(jù)對(duì)傳播性疾病的預(yù)測(cè)可是讓我們防患于未然，提高了我們的生活質(zhì)量。對(duì)于這種現(xiàn)象有這樣的解釋：美國(guó)的婦女們經(jīng)常會(huì)囑咐她們的丈夫下班以后要為孩子買尿布，而丈夫在買完尿布之后會(huì)順手買回自己愛喝的啤酒來(lái)犒勞自己，因此這就增加了啤酒和尿布在一起購(gòu)買的機(jī)率。德國(guó)隊(duì)教練組并根據(jù)分析結(jié)果針對(duì)不同的對(duì)手確定相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)，從而提高了球隊(duì)獲勝的概率。大數(shù)據(jù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用2014年巴西世界杯，德國(guó)再次捧得世界杯的獎(jiǎng)杯。大數(shù)據(jù)在商業(yè)制作的案例2013年出品的美國(guó)政治題材電視劇《紙牌屋》受到廣泛好評(píng)，就連美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬也是《紙牌屋》的粉絲。從大數(shù)據(jù)的特征中我們可以看出，大數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的海量還流轉(zhuǎn)。再如在教育行業(yè)中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，主要是為了更好地對(duì)學(xué)習(xí)情況、教學(xué)評(píng)估和心里動(dòng)向等數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和篩選，從而為學(xué)校的教學(xué)改革提供參考和支持。這就需要引導(dǎo)學(xué)生考慮如何確保數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在大數(shù)據(jù)背景下的職能得到有效的發(fā)揮，盡可能地促進(jìn)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)信息資源的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，以大數(shù)據(jù)背景為載體，促進(jìn)整個(gè)業(yè)務(wù)和技術(shù)操作流程的一體化，從而更好地將所有數(shù)據(jù)資源的消耗和變化以及管理的科學(xué)性和有效性，這樣我們就能及時(shí)的找到資源的消耗源頭，從而更好地對(duì)數(shù)據(jù)資源的消耗效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終促進(jìn)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，并結(jié)合大數(shù)據(jù)背景對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的職能進(jìn)行拓展，促進(jìn)其外部信息與內(nèi)部信息的合作，對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)信息的職能進(jìn)行有效的控制，才能更好地促進(jìn)信息失真的控制[2]。在數(shù)據(jù)準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)根據(jù)系統(tǒng)的提示進(jìn)行操作，在數(shù)據(jù)庫(kù)中輸入檢索條件和目標(biāo)，對(duì)數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行分類和清理，以及編輯和預(yù)處理。所以這一分析方法能有效的滿足各種數(shù)據(jù)信息處理。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時(shí)代；數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)；應(yīng)用大數(shù)據(jù)是對(duì)全球的數(shù)據(jù)量較大的一個(gè)概括，且每年的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)速度較快。計(jì)算機(jī)課程是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的操作能力，需要有一定的時(shí)間用于學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。在講解過(guò)程中要用到大量數(shù)學(xué)的知識(shí)，因此在講解之前先將數(shù)學(xué)中進(jìn)制方面的知識(shí)復(fù)習(xí)講解一遍，講授時(shí)效果較好；2005年高考數(shù)學(xué)試題中就考查了數(shù)制的轉(zhuǎn)換（6進(jìn)制與10進(jìn)制之間的關(guān)系）；因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科必須注意與各門學(xué)科之間的聯(lián)系。，講清基本概念在講授“計(jì)算機(jī)基本知識(shí)”這章時(shí)，除講清楚概念外，多采用舉例對(duì)比。為了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)、普及計(jì)算機(jī)文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，按照計(jì)算機(jī)課教學(xué)大綱的要求，自99年起，我校在高中年級(jí)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，計(jì)算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意及時(shí)調(diào)整和更新數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，使得數(shù)據(jù)庫(kù)能夠滿足教學(xué)需求，并且根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的分析結(jié)果選擇最適合的教學(xué)方式，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的差異性選取個(gè)性化教學(xué)策略，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。當(dāng)前高中學(xué)生的個(gè)性化差異表現(xiàn)得更加明顯，教師的課堂教學(xué)如果不能夠滿足學(xué)生的需要?jiǎng)t很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。一、高中信息技術(shù)課堂上大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一種全新技術(shù)方式和數(shù)據(jù)處理思路，它對(duì)于信息技術(shù)的變革和發(fā)展具有重要意義。綜上所述，“大數(shù)據(jù)”在當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)中具有應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能夠豐富教學(xué)信息資源，并且有助于構(gòu)建全面系統(tǒng)的學(xué)生信息數(shù)據(jù)。在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)“大數(shù)據(jù)”的信息處理，能夠服務(wù)于多種綜合學(xué)科的信息處理問題，如應(yīng)用于數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、幾何學(xué)圖形化處理、歷史資料信息索引等的建設(shè)，并在完成高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，利用“大數(shù)據(jù)”結(jié)合多學(xué)科的信息資料和數(shù)據(jù)資料，完成這些多學(xué)科交叉的資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合利用開發(fā)。三、大數(shù)據(jù)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的影響利用大數(shù)據(jù)開展個(gè)性化、定制化教學(xué)（1）個(gè)性化教學(xué)“大數(shù)據(jù)”能夠構(gòu)成基于學(xué)生信息數(shù)據(jù)的多維度動(dòng)態(tài)化信息數(shù)據(jù)庫(kù)，在這一數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更加自主地接收到適合自身學(xué)習(xí)狀況的個(gè)性化教學(xué)方案，彌補(bǔ)當(dāng)前自身學(xué)習(xí)的不足。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)“大數(shù)據(jù)”全數(shù)據(jù)模式下的總體信息處理能力，極大地提高了教育教學(xué)中的信息鋪展面，并從樣本的研究轉(zhuǎn)向?yàn)橄到y(tǒng)化的總體研究。同時(shí)，教師利用“大數(shù)據(jù)”能夠建立起教育教學(xué)過(guò)程的數(shù)據(jù)信息分析，產(chǎn)生更為科學(xué)、全面的教育教學(xué)過(guò)程分析結(jié)果，形成自產(chǎn)型教學(xué)資源數(shù)據(jù)。這意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中的表現(xiàn)，被“大數(shù)據(jù)”技術(shù)進(jìn)行積極主動(dòng)的拓展性分析，并能夠結(jié)合具體的信息處理感應(yīng)擬定相關(guān)的定制化教學(xué)方案。今后，更為開放、全面、自主性高的學(xué)習(xí)模式將在開放性的網(wǎng)絡(luò)教育