【正文】 納。這就需要高校教師引導學生結(jié)合實際需要強化對其的應(yīng)用。4結(jié)語綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，所以為了更好地滿足應(yīng)用的需要，在實際教學工作中，我們必須引導學生切實加強對其特點的分析，并結(jié)合實際需要，切實注重數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，才能促進其應(yīng)用成效的提升，最終達到學以致用的目的。同時，即使在線下，我們隨身穿戴的智能設(shè)備，比如手機、手環(huán)等，也在實時的上傳數(shù)據(jù)到云端，網(wǎng)絡(luò)互連也讓數(shù)據(jù)更加方便快捷的流動?！都埮莆荨返某銎贩郊娌シ牌脚_Netflix在一季度新增超300萬流媒體用戶，第一季財報公布后股價狂飆26%，達到每股217美元，較去年8月的低谷價格累計漲幅超三倍。在世界杯比賽開始前，德國足協(xié)就與SAP公司合作，“私家定制”了一款名為“Match Insights”的足球解決方案，用以迅速收集、處理分析球員和球隊的技術(shù)數(shù)據(jù)，基于“數(shù)字和事實”優(yōu)化球隊配置，提升球隊作戰(zhàn)能力，并通過分析對手技術(shù)數(shù)據(jù)，找到在世界杯比賽中的“制敵”方式。這是由于用戶之前在訪問購物網(wǎng)站時留下了一些數(shù)據(jù)，購物網(wǎng)站通過收集大量的用戶留下的數(shù)據(jù)，進行加工分析，針對用戶的喜好向用戶推薦有用的商品。大數(shù)據(jù)在其他方面的應(yīng)用大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅給商家?guī)砹烁嗟氖找妫鋵Ω纳拼蠹业纳罘矫嬉彩枪Σ豢蓻]。這款可以通過分析大數(shù)據(jù)，對經(jīng)濟指數(shù)、疾病、高考、城市、旅游景點、體育賽事、電影票房等方面進行預(yù)測。二、隱私問題在大數(shù)據(jù)時代背景下，個人數(shù)據(jù)能夠更容易獲取和更廣泛傳播，而侵犯隱私權(quán)的行為卻難以察覺，侵犯后果愈加嚴重。不過，要想做到夠準確利用大數(shù)據(jù)，并能夠控制風險，保護隱私，還有很長一段路要走。利用大數(shù)據(jù)獲取有價值的信息固然十分重要，但如何防止這些數(shù)據(jù)被過度泛濫、被公開和不法分子利用，則是大數(shù)據(jù)分析者們必須思考的問題。據(jù)分析，這是由于媒體過于渲染了谷歌的成功，出于好奇目的而搜索相關(guān)關(guān)鍵詞的人越來越多，從而導致了數(shù)據(jù)的扭曲。這種利用大數(shù)據(jù)對傳播性疾病的預(yù)測可是讓我們防患于未然，提高了我們的生活質(zhì)量。對于這種現(xiàn)象有這樣的解釋：美國的婦女們經(jīng)常會囑咐她們的丈夫下班以后要為孩子買尿布，而丈夫在買完尿布之后會順手買回自己愛喝的啤酒來犒勞自己，因此這就增加了啤酒和尿布在一起購買的機率。德國隊教練組并根據(jù)分析結(jié)果針對不同的對手確定相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)，從而提高了球隊獲勝的概率。大數(shù)據(jù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用2014年巴西世界杯，德國再次捧得世界杯的獎杯。大數(shù)據(jù)在商業(yè)制作的案例2013年出品的美國政治題材電視劇《紙牌屋》受到廣泛好評，就連美國總統(tǒng)奧巴馬也是《紙牌屋》的粉絲。從大數(shù)據(jù)的特征中我們可以看出，大數(shù)據(jù)強調(diào)數(shù)據(jù)的海量還流轉(zhuǎn)。再如在教育行業(yè)中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，主要是為了更好地對學習情況、教學評估和心里動向等數(shù)據(jù)進行分類和篩選，從而為學校的教學改革提供參考和支持。這就需要引導學生考慮如何確保數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在大數(shù)據(jù)背景下的職能得到有效的發(fā)揮，盡可能地促進數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)信息資源的升級和轉(zhuǎn)型，以大數(shù)據(jù)背景為載體，促進整個業(yè)務(wù)和技術(shù)操作流程的一體化，從而更好地將所有數(shù)據(jù)資源的消耗和變化以及管理的科學性和有效性，這樣我們就能及時的找到資源的消耗源頭，從而更好地對數(shù)據(jù)資源的消耗效益進行評價，最終促進業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，并結(jié)合大數(shù)據(jù)背景對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的職能進行拓展，促進其外部信息與內(nèi)部信息的合作，對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)信息的職能進行有效的控制，才能更好地促進信息失真的控制[2]。在數(shù)據(jù)準備時，應(yīng)根據(jù)系統(tǒng)的提示進行操作，在數(shù)據(jù)庫中輸入檢索條件和目標，對數(shù)據(jù)信息資源進行分類和清理，以及編輯和預(yù)處理。所以這一分析方法能有效的滿足各種數(shù)據(jù)信息處理。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時代；數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)；應(yīng)用大數(shù)據(jù)是對全球的數(shù)據(jù)量較大的一個概括，且每年的數(shù)據(jù)增長速度較快。計算機課程是一門操作性、實踐性很強的學科，要培養(yǎng)學生具備一定的操作能力，需要有一定的時間用于學生上機實踐。在講解過程中要用到大量數(shù)學的知識，因此在講解之前先將數(shù)學中進制方面的知識復(fù)習講解一遍，講授時效果較好；2005年高考數(shù)學試題中就考查了數(shù)制的轉(zhuǎn)換（6進制與10進制之間的關(guān)系）；因此學習信息技術(shù)學科必須注意與各門學科之間的聯(lián)系。，講清基本概念在講授“計算機基本知識”這章時，除講清楚概念外，多采用舉例對比。為了培養(yǎng)學生計算機意識、普及計算機文化、提高科學文化素質(zhì)的重要途徑，按照計算機課教學大綱的要求，自99年起，我校在高中年級開設(shè)了計算機課，計算機課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學科。幫助學生更加高效地學習信息技術(shù)知識，教師在教學過程中要注意及時調(diào)整和更新數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，使得數(shù)據(jù)庫能夠滿足教學需求，并且根據(jù)數(shù)據(jù)庫的分析結(jié)果選擇最適合的教學方式，同時也要根據(jù)學生的差異性選取個性化教學策略，使得每一個學生都能夠參與到課堂學習活動中。當前高中學生的個性化差異表現(xiàn)得更加明顯，教師的課堂教學如果不能夠滿足學生的需要則很容易導致學生的學習效果不盡如人意。一、高中信息技術(shù)課堂上大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)在發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種全新技術(shù)方式和數(shù)據(jù)處理思路，它對于信息技術(shù)的變革和發(fā)展具有重要意義。綜上所述，“大數(shù)據(jù)”在當前的高中信息技術(shù)教學中具有應(yīng)用優(yōu)勢，能夠豐富教學信息資源，并且有助于構(gòu)建全面系統(tǒng)的學生信息數(shù)據(jù)。在進行高中信息技術(shù)教學的過程中，教師通過“大數(shù)據(jù)”的信息處理，能夠服務(wù)于多種綜合學科的信息處理問題，如應(yīng)用于數(shù)學統(tǒng)計、幾何學圖形化處理、歷史資料信息索引等的建設(shè)，并在完成高中信息技術(shù)教學的過程中，利用“大數(shù)據(jù)”結(jié)合多學科的信息資料和數(shù)據(jù)資料，完成這些多學科交叉的資源共享，實現(xiàn)綜合利用開發(fā)。三、大數(shù)據(jù)對高中信息技術(shù)教學的影響利用大數(shù)據(jù)開展個性化、定制化教學（1）個性化教學“大數(shù)據(jù)”能夠構(gòu)成基于學生信息數(shù)據(jù)的多維度動態(tài)化信息數(shù)據(jù)庫，在這一數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，學生能夠更加自主地接收到適合自身學習狀況的個性化教學方案，彌補當前自身學習的不足。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用優(yōu)勢“大數(shù)據(jù)”全數(shù)據(jù)模式下的總體信息處理能力，極大地提高了教育教學中的信息鋪展面，并從樣本的研究轉(zhuǎn)向為系統(tǒng)化的總體研究。同時，教師利用“大數(shù)據(jù)”能夠建立起教育教學過程的數(shù)據(jù)信息分析，產(chǎn)生更為科學、全面的教育教學過程分析結(jié)果，形成自產(chǎn)型教學資源數(shù)據(jù)。這意味著學生在學習研究過程中的表現(xiàn)，被“大數(shù)據(jù)”技術(shù)進行積極主動的拓展性分析，并能夠結(jié)合具體的信息處理感應(yīng)擬定相關(guān)的定制化教學方案。今后，更為開放、全面、自主性高的學習模式將在開放性的網(wǎng)絡(luò)教育