大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)合集(存儲版)
【正文】 地球表面海陸分布的大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。、位置、輪廓和分布特征。教具使用：多媒體電腦 自制多媒體課件。 程度，通過老師點(diǎn)擊圖片完成。圖解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。，大洋在世界界地圖尋找路線地圖中的確切位置。 狀及思考分布有何特點(diǎn)？（三10觀察輪廓圖思角形且對稱分布）。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（三）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。通過投影認(rèn)識七大洲的簡圖，并能夠自己繪制簡圖通過投影了解亞洲和歐洲、亞洲和北美洲、北美洲和南美洲的分界線?！净尤扛鞔笾薜姆纸缇€根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。）【互動二】七大洲和四大洋、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。9．選一個(gè)同學(xué)將卡片上輪廓，看學(xué)生對各大洲輪廓的拼圖。大屏幕上指出自己航隊(duì)所在位置及說出周邊有哪些大洲？且在他們的什么方位？大洲分布圖》3.《大洲面積比較圖》。它們都是什么意思呢？一起 認(rèn)識一下他們，請看圖（展示以上地理事物圖片）。三、教法和學(xué)法教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、引導(dǎo)等方法。（四）課堂作業(yè)：完成活動題。（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。）設(shè)計(jì)目的：以小組討論的形式，談?wù)剬Φ厍蛎Q的看法，不是讓學(xué)生爭議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對地球表面海陸分布的認(rèn)識。4．四大洋名稱、面積排序。總之，只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生勾畫大洲輪廓圖。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖(餅狀圖)設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，直觀、形象。學(xué)生觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋。（二）、能力目標(biāo)：能了解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來表示地理事物，初步學(xué)會繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系。海陸分布情況。教學(xué)內(nèi)容：海洋和陸地的分布學(xué)生分組，討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。二、學(xué)生情況學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。3．七大洲的名稱、面積排序。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）“地球還是水球”，請同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該
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