【正文】 計(jì)目的：采取對(duì)比的方式，學(xué)會(huì)識(shí)別海陸分布的不同形式，重在讀圖識(shí)別，避免死記概念，同時(shí)注意及時(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移?！稛崃Νh(huán)流》說課稿第一部分一、說教材的地位和作用課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。通過對(duì)城市風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等問題的探究，使學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。，通過視頻、資料等，多種教學(xué)方法和方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。）提問：這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是。學(xué)生活動(dòng)：通過兩圖對(duì)比，明確其地理意義。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：通過觀察地球衛(wèi)星照片、對(duì)“地球？水球？”的討論等活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，積極探究自然世界奧秘的精神。游戲規(guī)則如下：①用雙手拋接充氣式地球儀，力量要適中；②讓盡可能多的同學(xué)接觸到地球儀；③記住自己右手拇指接觸到的是地球儀上的陸地還是海洋。師：而且，無論我們?cè)鯓觿澐?，地球上任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。二、七大洲和四大洋師：同學(xué)們都很佩服用于探險(xiǎn)的科學(xué)家們，你們想不想像這些英雄一樣，去遼闊的海洋上遨游一番，體驗(yàn)刺激的探險(xiǎn)活動(dòng)呢？今天就為大家提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我們一起去海上探險(xiǎn)。不同的航海小隊(duì)任務(wù)是不同的，我把任務(wù)和地圖下發(fā)下去。師：恭喜各船隊(duì)初戰(zhàn)告捷，順利完成了各自的第一項(xiàng)任務(wù)。接下來我們就來比一比，看看哪個(gè)船隊(duì)有這樣的本領(lǐng)?！景鍟康诙?陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋一、世界海陸分布 1．比例：7：3 2．特點(diǎn)：世界海陸分布不均，北半球陸地集中，南半球海洋集中 二、七大洲：亞歐北南美，南極歐大洋四大洋：太大印北，四洋貫通 。我知道航海家都是很有野心的，每個(gè)人都不甘心常年在同一領(lǐng)域內(nèi)活動(dòng)，都想擴(kuò)大自己的活動(dòng)范圍，從而逐漸稱霸海洋，威震八方。師：大家已經(jīng)明確了七大洲和四大洋的名稱，我們繼續(xù)完成第一項(xiàng)任務(wù)，重點(diǎn)掌握它們的位置（flash：世界海陸分布）。各航海小隊(duì)的活動(dòng)范圍和你們船隊(duì)的名稱是一致的，分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 師：可見，人類對(duì)于地球全貌的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了極其漫長(zhǎng)的過程，許多著名的探險(xiǎn)家為此做出了杰出的貢獻(xiàn)，請(qǐng)大家迅速閱讀教材26頁(yè)“人類探索地球面貌的歷程”。師：七分海洋，三分陸地是均勻分布的嗎？顯然不是。師：圖片中的人是誰？是什么讓他如此驚訝？生：他是原蘇聯(lián)宇航員加加林，是世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人，他驚訝于太空中的地球是如此美麗，地球表面有那么多的水，看上去更像水球?。煟壕烤故堑厍蜻€是水球呢？地球上的海洋和陸地是怎樣分布的呢？他們各有怎樣的特點(diǎn)呢？ 就讓我們帶著這樣的思考，一起來學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)七大洲四大洋的分布知識(shí)，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用圖能力。）③東半球主要有哪幾個(gè)大洲？（大洋洲、亞洲、歐洲、非洲）④西半球主要有哪幾個(gè)大洲？（南、北美洲）⑤赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的陸地（南美洲、大洋洲、亞洲、非洲）⑥世界上面積最大的大洲和大洋？（亞洲、太平洋）⑦世界上面積最小的大洲和大洋（大洋洲、北冰洋）⑧全部位于北半球的大洲？（歐洲、北美洲）⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？（南極洲、北冰洋）⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？（南極洲、北冰洋）有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出來。（2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準(zhǔn)確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？（“世界海陸面積比較”）學(xué)生活動(dòng)得出結(jié)論：地球上海洋的面積大于陸地的面積 按照要求參與活動(dòng)，計(jì)算出陸地和海洋的比例 學(xué)生回答71％為海洋，29％為陸地。，把探究始終貫穿于教學(xué)之中，通過讀圖、識(shí)圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立空間觀念，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，從現(xiàn)象入手，以“質(zhì)疑—激趣”層層遞進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題。通過課前布置學(xué)生收集城市熱島效應(yīng)的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集地理信息的能力。（4）“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）?！净?dòng)二】七大洲和四大洋、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時(shí)動(dòng)手記筆記。：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語言──地圖。另外，還通過“活動(dòng)”來啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識(shí)各大洲。五：筆記與板書提綱、地球？水球？（一）、世界海陸分布（二）地球表面三分陸地、七分海洋、1 南北半球的海陸分布、七大洲和四大洋（三）大洲、大陸、島嶼、半島、海峽的概念、1 及分布七大洲和四大洋的名稱、2 大陸上的洲際分界線、3六、練習(xí)與拓展選題 選擇題 關(guān)于世界海陸分布的敘述正確的有、北半球陸地面積大，南半球陸地面積小，所以南半球被稱為“水半球”A，且被陸地分割成互不相連的幾個(gè)洋面71%、世界海洋面積B、被三大洋環(huán)抱的大洲是大洋州C、按東西半球分，陸地主要分布在西半球D2 下面大洋中被五個(gè)大洲環(huán)抱的大洋組合是、太平洋、印度洋A、大西洋、北冰洋B、太平洋、大西洋C、大西洋、印度洋D 七大洲中，跨經(jīng)度最多與，跨緯度最多的大洲組合是、亞洲、非洲A 北美洲、亞洲B、南極洲、亞洲C、南美洲、歐洲D(zhuǎn) 探究活動(dòng)有關(guān)的地理書籍，并學(xué)會(huì)、周末到書店看相關(guān)書籍，有經(jīng)濟(jì)能力的可購(gòu)買與所學(xué)知識(shí)1 整理與己有關(guān)的資料、整理有關(guān)的資料后，下結(jié)課在全班展開討論與交流，彼此互補(bǔ)短長(zhǎng)、相得益彰2七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo) 學(xué)生姓名略八、反思與點(diǎn)評(píng)記錄1 本課從知識(shí)點(diǎn)來看，難度不是太大，且學(xué)生對(duì)七大洲、四大洋知識(shí)已在生活中或、各種媒體中有了一點(diǎn)了解，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。了解大洲、大洋的名稱?？纯搓懙亍笆澜绾ｊ懨娣e比較圖”、“世界海陸分布圖”：讀圖對(duì)比：2學(xué)生活動(dòng)主要集中在哪個(gè)半球？海洋主要集中在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還 是海洋？ 區(qū)幾乎是一片海洋，南極地陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。半球”可引導(dǎo)學(xué)生多看立體的地球儀，則能克服這種學(xué)生不易看懂分清。智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同共同觀察與探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決難題。在七大洲里面有歐洲和亞洲，但事實(shí)上歐亞大陸是一個(gè)整體，是人為劃分了分界線，任何洲與洲的分界線都是人為劃分的。我們以組為單位進(jìn)行一個(gè)想象力大比拼。到這里我們就得出了地球海陸分布的兩大特點(diǎn)：比例三七開，分布不均勻。這個(gè)說法的依據(jù)是什么呢？我們通