【正文】 提高閱讀的效率。具體做法如下：一、學(xué)校重視，常抓養(yǎng)成教育小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。建立了周例會通報制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，常抓養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮樹立榜樣的教育作用。學(xué)校采用“一對一”的幫扶的方法,對存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生利用課余時間通過談話、講道理的形式，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“動之于情，曉之于理”，讓學(xué)生自覺做到丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。每月評選校園之星，并把校園之星的事跡公示在學(xué)校院墻的宣傳欄內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。通過這些活動，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成教育家校合力的局面。每天訓(xùn)練10分鐘，數(shù)字個數(shù)逐次增加。必做題：語言文字應(yīng)用27分。設(shè)主觀題三道，每題3分共9分，選文為一般論述類文章。預(yù)計10年高考六個知識點均可能考查。如“珠光寶氣”中的“氣”不能誤用為“器”（06年高考），“問候”中的“候”不能誤用為“侯”（08年高考），“悠哉游哉”中的“游”不能誤用為“悠”（07年高考）。熟語的使用，正確理解語義是前提。近幾年高考，題干都要求選擇無病句的一項，10年應(yīng)當(dāng)注意題干要求是否有所變化。由于該部分選取材料多具有思想意義，體現(xiàn)鮮明的時代特色，注重實際生活應(yīng)用，所以應(yīng)多關(guān)注一些當(dāng)今社會熱點現(xiàn)象和熱門話題。有必要掌握基本文言知識，通過重溫教材和個例，弄清每一個知識點的基本含義。文言句子翻譯是古文閱讀的關(guān)鍵點也是難點，此考點往往是考生失分最多的一項。古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價，其中“表達(dá)技巧”的鑒賞是目前備考中的薄弱環(huán)節(jié)，對此考點復(fù)習(xí)要做到具體細(xì)致，將各種表達(dá)技巧分類、分項講解，要做到爛熟于胸。10年各考點應(yīng)該均有所兼顧。筆者比較贊同話題式作文，因為其更具有開放性、靈活性，針對情況各異的考生，提供可以自由發(fā)揮的空間，又有考查能力的區(qū)分度。尤其是要引導(dǎo)有文體特長的學(xué)生，選擇擅長文體，鼓勵個性發(fā)展。另外，篇幅較長的小說，可能選取其中的片段、情節(jié)進(jìn)行考查?？疾閭?cè)重于語句含義的理解、內(nèi)容的整合、文本觀點的評價和判斷，注重探討文本蘊含的民族心理和人文精神。08年高考題《我所認(rèn)識的梁漱溟》是一篇文體鮮明的具有代表性的人物傳記，09年高考題是一篇訪談，問題著重考查了“篩選并整合信息”“分析思想內(nèi)容”，并在文本體裁上設(shè)置了考查點。問題設(shè)置重視文體特征，注重考查篩選整合信息的能力，強(qiáng)調(diào)分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。散文閱讀散文一直是高考閱讀考查的重點內(nèi)容，近年來高考散文作品多注重文化內(nèi)涵、歷史積淀，關(guān)注人文，關(guān)注社會，重視感性與理性的結(jié)合?？傊?，兩種文體在備考中應(yīng)當(dāng)并重。所以預(yù)計10年高考作文命題凸顯人文色彩和文化特性以及時代性的可能性比較大。從08年全國十八道作文題目來看，僅有兩道話題作文。文本注重思想性，關(guān)注社會問題以及人文理想，涉及歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、民俗、文學(xué)等諸多方面。關(guān)于古代詩歌的鑒賞，考點一般擬兩題，一個側(cè)重于考查局部，一個側(cè)重于考查整體?？疾轭}型也很穩(wěn)定，采用給出四組8個例句，每組內(nèi)部兩兩比較，考查異同的方式，每題用來做比較的8個例句中，有4個例句出自高考文言材料，有4個例句出自中學(xué)課本。所謂“在文中的含義”，即我們常說的“語境”，要求通過一定的文言實詞的積累，學(xué)會在語境中“望文生義”。圖文轉(zhuǎn)換題信息量大，考查綜合能力性強(qiáng)，仍然是考查熱點。病句考查，為必考內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以考查結(jié)構(gòu)類語病為主。如08年高考試題側(cè)重考查詞義的理解和對象搭配，要明確“緩和”“整頓”的詞語意義，明確其搭配對象，考慮語境運用是否準(zhǔn)確。如對多音字，課區(qū)別它在書面語和口語中的不同讀音、常讀音和次讀音、在合成詞和單純詞中的不同讀音等。前5題，考查字音、字形、詞語（熟語）、標(biāo)點、病句等共六個知識點。以填空形式出現(xiàn)，一般為四題選其三?？紤]到2011年山東省將取消文理分科，預(yù)計10年高考將保持穩(wěn)定格局，在命題方向、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度以及能力要求等方面將與10年高考保持一致?！緦W(xué)林教育】【請致電: 聯(lián)系華:*老師】【小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法三】注意力訓(xùn)練1：數(shù)字傳真趣味法，家長將每個數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。學(xué)校每學(xué)期召開的全校學(xué)生家長會，不是單純的開開會，坐著聽，而是制定活動安排，使活動有序進(jìn)行。四、激勵評價，鞏固養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。五是善于提問的習(xí)慣。對大多數(shù)低年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機(jī)械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。三、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育教育無小事，事事在育人。通過演講比賽，激勵更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細(xì)微動作做起。加強(qiáng)管理，完善制度是做好學(xué)校各項工作的前提。第四篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)材料加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育 注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。六、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣閱讀時碰上生字或不理解字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么恰意??！因此，語文教師要從小學(xué)一年級開始就著重培養(yǎng)小學(xué)生帶工具書閱讀的習(xí)慣。四、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”。在這當(dāng)中，教師和家長要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。因此，小學(xué)生這些閱讀壞習(xí)慣的養(yǎng)成，作為小學(xué)語文教師責(zé)無旁貸。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡?！蔽覈?dāng)代教育家葉圣陶說得更明確：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。我在實踐中，就堅持開展讀書交流活動，給每個同學(xué)展示讀書的機(jī)會，學(xué)生們要想在交流會上展示自己，就必須得多讀書。教師理應(yīng)成為讀書的表率。三、要積極營造讀書氛圍我們常說，環(huán)境造人。如何調(diào)動學(xué)生的讀書興趣呢？最主要的一點，當(dāng)是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。為了學(xué)會終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。“千里之行，始于足下”，朗讀教學(xué)應(yīng)從一年級抓起！我們應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀書習(xí)慣呢？一、喚起學(xué)生的讀書需求培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，變被動被迫的閱讀，為積極主動的閱讀，讓讀書為自覺的行為。目前市面上最流行的漫畫、言情、武俠、魔幻等消遣讀物，已在很大程度上傷了學(xué)生閱讀的胃口。但是傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，教師一味地把自己對閱讀材料的感悟理解灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能被動接受，失去了應(yīng)有的主體地位。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對他來說較為深奧的書，那么就去買孩子感興趣的書。我發(fā)現(xiàn)每周閱讀課上，定期全班交流是一個值得推廣的方法。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以使人終身受益。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；教育教學(xué)；家庭環(huán)境；社會大熔爐 培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。，定期全班交流有了書以后，學(xué)生讀書的興趣、讀書的方法、持之以恒的讀書習(xí)慣也是需要教師引導(dǎo)的。作為家長，首先要吸引孩子讀書。三、到社會大熔爐中體會讀書的樂趣在教師、學(xué)生和文章三者中，學(xué)生無疑是閱讀的主體。，讀者會品味興趣一旦激發(fā)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，如果只知道讀，不知道為什么讀，知識視野就得不到拓展，思維能力也得不到鍛煉。語文教學(xué)離不開朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)。只有當(dāng)一個人在學(xué)生時代就愛上書籍，學(xué)會從書籍里認(rèn)識周圍世界和認(rèn)識自己的時候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，只有調(diào)動了學(xué)生的讀書興趣，才能促使其積極主動地投入到書的海洋中，去汲取知識