【正文】 的養(yǎng)成的?！庇纱丝梢?，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可以為學(xué)生一生的成功與幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須從細(xì)處抓起，有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，有的放矢的開展各種教育活動(dòng)。三、加強(qiáng)師徳建設(shè)，樹立行為榜樣在人的成長過程中，教師的言傳身教發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?？傊?，在教育中，我們要了解每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生。一、明白做人的道理，提高“自律”的意識(shí)。其次，明確課堂常規(guī)，讓學(xué)生人人熟背，并相互檢查督促，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講、認(rèn)真看書、善于思考、積極參與討論、仔細(xì)審題、細(xì)心做題、及時(shí)復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，全校師生每人有一本“日行一善”記載本，每天記錄自己的“善心”或“善行”，促進(jìn)學(xué)生的自律行為，使學(xué)生在長期的自我要求，自我監(jiān)督，自我調(diào)控的實(shí)踐中逐步由不自覺到自覺，由“要我做”到“我要做”，由“他律”到“自律”，以形成定勢(shì)和形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感普遍較強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)“十無”校園，從抓“十無”班級(jí)做起；創(chuàng)“十無”班級(jí)又從抓每個(gè)學(xué)生的“十無”行為做起。學(xué)校發(fā)給學(xué)生一張《家庭學(xué)校聯(lián)系卡》，請(qǐng)家長記錄孩子在家訓(xùn)練情況，定期向?qū)W校反饋意見，以便更好的開展教育工作?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身邊的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你是這樣的嗎？我們還看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好，也請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，昨天晚上你有沒有忙著趕作業(yè)，甚至今天早上來學(xué)校交不出作業(yè)。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定了明天的我們。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功，作業(yè)總是馬虎潦草，沒有養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績總是不好；我們也看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。德育示范方向性先進(jìn)材料小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)——“他律”與“自律”梁家莊學(xué)校第四篇：從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣小學(xué)生國旗下演講稿從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好，今天我演講的題目是《從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣》。三、家庭學(xué)校相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生“自律”能力在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、訓(xùn)練的同時(shí)，還注意充分調(diào)動(dòng)家長這一支龐大的教育隊(duì)伍的積極性，發(fā)揮家庭這一小小“課堂”作用。這“十無”，分解開來看，都是一些不起眼的小事，但這些小事做到了，做好了，卻是一個(gè)很理想的境界。（1）開展《日行一善》教育活動(dòng)為使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，我們?cè)谌熒虚_展了《日行一善》教育活動(dòng)。二、規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)“自律”品質(zhì)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)小學(xué)生來說，自律就是要求他們能夠自覺遵守小學(xué)生行為規(guī)范，具有對(duì)自己行為的調(diào)控和約束能力。希望隨時(shí)得到教師的關(guān)心和注意，渴望得到教師的指導(dǎo)。無數(shù)事實(shí)告訴我們，堅(jiān)持了以表揚(yáng)為主、積極引導(dǎo)的正面教育，后進(jìn)生也會(huì)成為先進(jìn)生，習(xí)慣不良的學(xué)生也會(huì)變成好學(xué)生。但等鐵水涼了變成了大鐵塊，再想改變形狀就難多了。小學(xué)生自制力相對(duì)比較差，好習(xí)慣如果沒有得到及時(shí)的強(qiáng)化就容易消退。關(guān)鍵詞：良好行為習(xí)慣 明確要求 注重養(yǎng)成教育 加強(qiáng)師徳建設(shè)英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。在學(xué)校里，孩子更多表現(xiàn)的是課堂的行為和習(xí)慣，以及在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長如何引導(dǎo)養(yǎng)成？一、家長需給孩子做好榜樣家長是孩子的啟蒙老師，也是孩子接觸到的最親近的人，家長的言行會(huì)給小孩帶來的影響力是很大的。五、養(yǎng)成及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣從心理學(xué)的角度講，及時(shí)整理和復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的掌握有著關(guān)鍵性的作用。注意給給孩子提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間，認(rèn)真地傾聽，適時(shí)的表揚(yáng)，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說，大膽地說，即使說錯(cuò)了不要緊，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于“說”的精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。這里，既包括傾聽老師的授課，還包括傾聽同學(xué)的發(fā)言。②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。如:每節(jié)課下課之后第一件事是，找到下節(jié)課要用的書本、文具，擺放在桌子的右上角，其他所有與上課無關(guān)的東西必須放進(jìn)抽屜或者收入書包，使桌面保持干凈、整潔。家長既要把壞習(xí)慣消滅于萌芽狀態(tài)，防患于未然，又要使孩子救失長善。對(duì)孩子的行為習(xí)慣要求要交待得詳細(xì)明確，操作性強(qiáng)，讓孩子清楚明確，決不能含糊，使孩子看得見摸得著。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣等，它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件。(4)樹立榜樣，啟發(fā)自覺。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。從習(xí)慣的形成規(guī)律看，要抓得早，要堅(jiān)持不懈地抓，讓習(xí)慣成為學(xué)生的一種意識(shí)。【學(xué)習(xí)有良好環(huán)境。②當(dāng)天的作業(yè)要獨(dú)立完成?？陬^作業(yè)也要完成好?！疽罁?jù)提示，通讀課本，劃出難點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)】二、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。有的學(xué)生道德意志薄弱，正確的道德認(rèn)識(shí)不能戰(zhàn)勝不合理的個(gè)人需要。目前，獨(dú)生子女越來越多，有的家長對(duì)孩子溺愛、遷就，導(dǎo)致孩子任性、自私、依賴、放縱等消極的 性格特點(diǎn)，以至慢慢發(fā)展為不良的習(xí)慣，如學(xué)習(xí)不努力、不肯吃苦、懶惰、作業(yè)不完成、遇到問題不知如何解決等。(5)缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。%的家長認(rèn)為孩子很少向他們提問，%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是粗心大意、不專心所致。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會(huì)向好的方向發(fā)展去變化。學(xué)生良好習(xí)慣的形成，很重要一點(diǎn)是依靠學(xué)生自己長期主觀努力，特別是矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，更需要學(xué)生自己頑強(qiáng)的意志，在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)習(xí)的興趣，例如，充分利用幻燈片和制作色彩鮮艷、富有趣味的教具，并注意演示，經(jīng)常將所學(xué)的知識(shí)寓于游戲之中，因?yàn)橹挥羞@樣才能吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、他們才能按照教師提出的要求去行動(dòng)或克服不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)、真閱讀課本的習(xí)慣，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)和集中學(xué)生的注意力，可以采取先講后看書的辦法。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，主動(dòng)地去思考，主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，其綜合素質(zhì)也將得到全面提高。六、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣這看起來似乎很簡單，其實(shí)現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生都做不到這點(diǎn)，可一旦養(yǎng)成便受益終身。而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。思考是人生進(jìn)步的階梯。書寫不僅指寫字，更指作文。小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣今天我們就來談一談習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育。父母是孩子的首任教師，是孩首先模仿的榜樣。在別人不小心冒犯了你時(shí)，要用微笑表示你的諒解。模仿是孩子最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為對(duì)孩子來說，就是一本生動(dòng)教材。相反,養(yǎng)成了一好的習(xí)慣會(huì)使你受益終生。(—)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個(gè)有禮貌的孩子家長是孩子的啟蒙老師，朝夕相處的生活早已在孩子的心目中根深蒂固，現(xiàn)在的父母都非常重視孩子的智力開發(fā)，但是在孩子成長過程中，還有一項(xiàng)內(nèi)容極為重要，那就是從小培養(yǎng)孩子擁有良好的生活習(xí)慣。做父母的在日常行為中要處處小心謹(jǐn)慎，處處以自己的模范行為來影響孩子，感染孩子。古語說得好“養(yǎng)不教、父之過，教不嚴(yán)、師之惰”也曾使我體會(huì)頗多，細(xì)細(xì)想來別有一番寓義。要言傳身教，以身作則，從自身的行為習(xí)慣做起，再根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們能通過點(diǎn)滴培養(yǎng)、訓(xùn)練，養(yǎng)成愛讀書愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)孩子一生都會(huì)有影響兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。那么小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的哪些良好的習(xí)慣？一、閱讀習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。對(duì)愛提問的孩子，家長應(yīng)鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問。五、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣這看似不起眼，其實(shí)不然，這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不