在期中考試質(zhì)量分析會上的講話(存儲版)
【正文】 頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。當然，從本次期中考試存在著以下一些小問題，值得大家關(guān)注：學生學習方法較死板，運用知識不夠靈活；對難題缺乏信心和攻堅精神，存在畏難情緒。從學法上要幫助學生反思，讓學生充滿信心。為了使學生能較好地參與學習活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學常規(guī)，把一些一般性的要求固定下來，成為學生的課堂行為規(guī)范，進而督促形成良好的學習習慣。（4）教師對同學的注意力要一視同仁，不要比較。高考工作關(guān)系學校發(fā)展大局，高三工作關(guān)乎高考成敗，牽動著社會的每一根神經(jīng)，高三教職員工責任重大。要增強責任感做到既要出勤又要出力，把事情當事情做，學生的基礎(chǔ)差，我們就更要精心，據(jù)反映，有的不備考就上課，有的曠課，有的一節(jié)課上兩十分鐘，有的早晚坐班不正常，這都是責任心不強的表現(xiàn)，講嚴重點是師風師德的問題，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要注意“導(dǎo)”的藝術(shù)，即學生學習方向不明確時教師要積極引導(dǎo)，學生思緒紊亂時要不斷開導(dǎo)，學生學習遇到困難時要注意輔導(dǎo)，學生學習方法不正確時要加強指導(dǎo)，尤其是強化學法指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力水平?？迹某鲱}、選題，務(wù)求實效。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。每一位高三科任教師要認真研究學情，排除教學的盲目性：學生掌握了什么？學生沒有掌握什么? 學生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么? 認真研究考點，講求教學的針對性：“高頻考點”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專題訓練、限時訓練、題型訓練、高頻考點訓練。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。這些同學我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹正氣，要逐步引導(dǎo)到緊張備考中來。老師們，困難和希望同在，我們要團結(jié)一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭2017屆完成高考任務(wù)。工作中要注意：多疏導(dǎo)，少堵漏；多指導(dǎo)，少壓制；多激勵，少泄氣。直到現(xiàn)在，我都感覺到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是兩個普通班。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學生，教育學生。努力實施高效課堂。練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。練、考、改、講、練、評、補。第一、從教師層面。班主任要多找學生的閃光點，多鼓勵學生，讓學生找到自信，從而激發(fā)學生勤學上進的熱情；科任老師要分析試卷，反思自己的教學，多與學生交流溝通，加深相互了解，增強互信，對學生傾注關(guān)心，善于挖掘他們的潛力，激發(fā)學生的學習動力，進一步提高課堂教學效率，讓我們共同努力，采用有效措施，為提高我校的教育教學質(zhì)量而奮斗！謝謝大家!第五篇：在高三質(zhì)量分析會上的講話在高三第一次月考質(zhì)量分析會上的講話老師們：你們工作辛苦了！我校第一次月考已經(jīng)順利完成，成績已經(jīng)出來了，這些成績的取得離不開我們所有高三老師的辛勤付出。從課堂組織的角度上看，教師必須保留一定余力，以便仔細觀察課堂里出現(xiàn)了什么問題、分析與之相關(guān)的因素。一個課堂要保證教學質(zhì)量，完成教學目標，就必須有良好的課堂紀律作為前提。課前認真預(yù)習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。開學以來，我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對學校命運和對學生的前途著想高度責任感，默默無聞地奉獻著?！弊尭咭粚W生愉快學習、學習愉快；讓學?；蚰昙壵嬲蔀橐粋€學生成長、受益的地方。少數(shù)教師拼搏奉獻的意識不強，少數(shù)教師工作主動性差。真正做到中心校的要求：“優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，學困生吃得了”。強化訓練，查缺補漏，提高能力。學生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。(2)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態(tài)度嚴重。個別老師課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。初三年級前20名分布：(1)班7人，(2)班13人。在此感謝老師們的努力和付出。“以考風帶動學風、以學風促進校風”。確立五個重點：重點班級、重點學科（語文、數(shù)學、英語、物理、化學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）； 三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。三是提高命題水平。提倡面批。天津梁峰校長：讓家長聽課第三，把補困加在課后。教師要認真鉆研教材，仔細備課。同樣是90分，錯誤題目不一樣，原因不一樣，措施也應(yīng)不同。不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。學校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。對學生學習狀態(tài)不好的，要及時指出，協(xié)調(diào)班主任處理。及時公示檢查結(jié)果，讓數(shù)字說話。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。注重學生評教。課任教師要經(jīng)常命題，促進學習。回歸到備課本備課形式。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，
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