【正文】 連綿秋雨擋不住學(xué)習(xí)的熱情，颯颯金風(fēng)迎來了收獲的序曲?！庇械暮⒆訉懙氖牵骸皬潖澋臓颗；ㄌ偕祥L滿了綠葉，開出了蘭色的小花。在設(shè)計問題時，黃老師的問題是：“看了這篇文章，你有什么問題想問嗎？”結(jié)果出現(xiàn)了短時間的冷場，接著有學(xué)生提出了問題，但都被黃老師否定——要么太簡單，要么被認為沒價值。這是著名特級教師薛法根老師的課帶給我的啟示。教育從來不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能靜待花開。課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7我們有幸到歷元學(xué)校聆聽來自上海中學(xué)金輝校長的報告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī)。金校長根據(jù)自己的經(jīng)驗談及有效做法。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點燃學(xué)生智慧的火花。人不是生活在真空中，要和社會中的人打交道，這些品質(zhì)必定對他們有所幫助。任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。(一)、使自己成為一個有意識的教師。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教師不是簡單的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。我校英語教師積極參加，勤學(xué)習(xí)，促提高。總結(jié)這些課例，優(yōu)點有五：1 .教材靈活，話題新穎，如垃圾分類、廢物回收利用、環(huán)境污染等與生活息息相關(guān)有關(guān)環(huán)保的話題；，培養(yǎng)文化品格，如如何正確地發(fā)泄情緒、控制情緒，給人正確建議，別人有困難時伸出援救之手等；，有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂；，英語口語標準、表達流利，英語素養(yǎng)高，課堂調(diào)控能力棒，應(yīng)變能力強；，尤其是最后一位來自上海的老師，簡直就到了出神入化的地步，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的改變。是的，學(xué)習(xí)無年齡之分，我們只有意識到自己的無知，才能努力學(xué)習(xí)，從而提高我們的水平，促進自身的成長。對于這些現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣教育、啟迪、引導(dǎo)他們，是我們教育者的責(zé)任。有的家長以舊有的簡單粗暴的辦法對待孩子，這樣會傷害孩子的自尊心；有的家長以誘導(dǎo)的方法教育孩子，但是難以說服他們；其次，孩子的內(nèi)心世界越來越難以進入，這都需要家長了解自己的孩子，理解他們，由此可以看出，舉辦家長學(xué)校的重要性。準備時可以通讀教材，收集有關(guān)資料，課堂上我們可以先提出問題，從孩子的需要出發(fā)，分析學(xué)生，先讓家長解決，然后分析家長，針對家長的誤區(qū)，探討解決問題的思路，給出我們的建議，指導(dǎo)他們做一個學(xué)習(xí)型家長，最后達成共識。接下去，第二個詩歌專題拉開了序幕，學(xué)生開始著急：他們試著彼此交流，試著提出各種問題。我們堅信，技術(shù)可以改變教育，只要通過不斷地學(xué)習(xí)，我們一定會跳出井底，看到萬里晴空的！課堂教學(xué)培訓(xùn)心得13說到教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都有一個美好的心愿，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高，從個人來說，教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個人形象；從群體而言，是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。為此，教師要積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)培訓(xùn)心得14課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指課堂教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素之間的相互關(guān)系與聯(lián)系的形式?！眱?yōu)化教學(xué)目標，我認為應(yīng)抓住準確和適當(dāng)兩個方面。初中新教材自始至終貫穿了大量的情景對話，實用性很強，學(xué)生對此的興趣也較濃厚。三、教學(xué)過程的優(yōu)化所謂教學(xué)過程的優(yōu)化，是指“在遵循教學(xué)規(guī)律和貫徹教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，教師有意識地、科學(xué)地對教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容和方法以及所設(shè)計的教學(xué)方案的一種最佳選擇，以期達到省時高效的目的”。英語教學(xué)中的訓(xùn)練包括口頭和筆頭兩種，口頭訓(xùn)練貫穿于每節(jié)課的課堂教學(xué)之中，筆頭訓(xùn)練則需教師根據(jù)教學(xué)目標另外精心設(shè)計。目的是讓學(xué)生熟練掌握本課的重點單詞與詞組的用法以及進一步理解課文的含義。我們在探討課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題時，不但要考慮每個部分的優(yōu)化，而且還要考慮怎樣使各個部分組成一個最佳結(jié)構(gòu)，以發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。這讓我想到了自己的一節(jié)公開課《傳統(tǒng)文化的繼承》，這節(jié)課的課堂氛圍較好，學(xué)生參與性高，究其根本原因在于，整堂課全部采用海南本地的特色文化素材，學(xué)生能夠真實地感受到這些文化的魅力。合作學(xué)習(xí)：同學(xué)分小組，合作交流，質(zhì)疑答疑，共享知識信息。先學(xué)后教：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，要做到四個明確：明確時間，明確內(nèi)容，明確要求，明確方法。此外，課堂教學(xué)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，給學(xué)生以鮮活的感受。我們根據(jù)學(xué)生的實際，對每一堂課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)事先作出周密的安排，該多則多，該少則少，做到心中有數(shù)，這樣才能確保教學(xué)目標落到實處?；卮饘ο笠院蒙鸀橹鳎康脑谟谶M一步提高他們的語言運用能力。如在教學(xué)閱讀課（Standingroomonly）時，我的重點就是世界人口數(shù)字的變化，抓住了世界人口變化的趨勢，也就抓住了課文的中心思想，一些詞和詞組的用法也就迎刃而解了。有的教法，對于某些課型來說可以運用，而對另一種課型來說則可能無效；有的課可以運用一種方法，有的課可以綜合運用幾種方法。采用合理有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，首先要從教學(xué)內(nèi)容的難易度來考慮。合理的課堂結(jié)構(gòu)，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變得生氣勃勃，學(xué)生的智能才能得到全面的發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的愿望才得以實現(xiàn)。多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來?！敖逃囊磺卸紴榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”。Mooc的群體資源共享、多技術(shù)平臺共用，讓我們能夠站在巨人的肩膀上去分享最優(yōu)秀的資源?！皩W(xué)而后教，以學(xué)定教”，這一“翻轉(zhuǎn)課堂”主導(dǎo)理論讓我想起了高三復(fù)習(xí)詩歌專題時的一次小小嘗試：我們高三語文教研組先討論通過復(fù)習(xí)重點資料，然后選擇相應(yīng)練習(xí)；學(xué)生先研討復(fù)習(xí)資料，掌握重難點；然后結(jié)合練習(xí)進行鞏固；鞏固后自對答案；最后小組討論練習(xí)中的難點，并將疑點提交給教師；教師匯總所有疑點，整理歸類然后講解釋疑。我們要尊重家長的人格，考慮他們的現(xiàn)狀，因為他們的觀念、知識、個性等方面皆有差異，因此要學(xué)會傾聽他們的心聲。教育是一個永恒的話題。加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，讓家長協(xié)助學(xué)校，協(xié)助教師共同教育孩子，是一個有效的途徑。甄教授曾經(jīng)從教，正是他的平凡成就了他的不平凡。從選材到設(shè)計，從課件制作到精彩演繹，處處盡顯精致。課堂教學(xué)培訓(xùn)心得1020xx年5月2123日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會”。其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。居老師說“教學(xué)六認真”是“有效教學(xué)”實施的前提。從教學(xué)過程四個要素來看，學(xué)生不是普通的聽眾，而是學(xué)習(xí)的主人。通過教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學(xué)科的知識體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實踐，以有效解決實際問題。(二)、做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教會學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時，學(xué)會尊重、合作、傾聽與悅納，同時要會獨立思考。在我們的實際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語言去訓(xùn)斥人，也許能取得事倍功半的效果。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認知水平，逐步進行，適當(dāng)反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗到成就感。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓他們一點點進步，一點點長大，到最后你會發(fā)現(xiàn)，每一個同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注。我的想法是：即使學(xué)生最初提出的問題沒意義也要鼓勵他們多思考，一點一點慢慢引導(dǎo)，強化訓(xùn)練他們思考問題的能力，那怕他們最初提出的問題真的毫無意義。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見林黛玉》，在人教版五年級的教材中，這篇文章是一組人物描寫中的一篇，主要從人物肖像、語言等方面刻畫了王熙鳳乖巧機靈、聰明能干、有權(quán)有勢、善于逢迎等性格特點。”這樣的句式，讓學(xué)生改寫。所以，文科老師的觀點真的值得借鑒，也許“人文”精神才是文理相通的啊。但是我認為，多媒體教學(xué)不是一種教學(xué)方法，它只是一種教學(xué)手段?？梢姡岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中的起著重要作用。課堂教學(xué)培訓(xùn)心得5我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓(xùn)。要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律，在學(xué)生的小組合作和討論交流中，與學(xué)生平等對話。新課程中提到，教師應(yīng)該是課程實施的組織者，促進者，開發(fā)者。從新的課程標準來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨秀而應(yīng)是百花齊放，爭齊斗艷。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，靈活運用教學(xué)模式，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？聽了報告后，我明白了，要充分準備深入的挖掘?qū)W生和教材。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一要系統(tǒng)掌握教法要素。通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會成功。他認為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。１８、分組教學(xué)模式（歐美國家流行）分組的形式是多種多樣的。１２、塔巴“三步九階段”教學(xué)模式（美）塔巴反對教師把現(xiàn)成的結(jié)論直接傳授給學(xué)生，提倡學(xué)生通過自己處理信息來形成自己的結(jié)論，認為思維技能是能通過教學(xué)來進行傳授的，但它必須通過特定的教學(xué)策略來進行，并且這些策略要按一定的順序來使用，因為一種思維技巧的建立和獲得往往要以另外一些思維技能的建立和獲得為前提。７、瓦根舍因的“范例教學(xué)”（德）通過教材中典型事例的研究，使學(xué)生從個別到一般，理解帶普遍規(guī)律性的一種教學(xué)方法。２、斯金納程序教學(xué)（美）根據(jù)學(xué)生目標，在促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時，不斷地給予強化，促進學(xué)習(xí)者向著學(xué)習(xí)目標邁進。肖老師以小組的形式分別用樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生欣賞的同時形成一定的能力。它能使學(xué)生做好思想上和情緒上的準備，《打字機》這堂課的教學(xué)導(dǎo)入為感受音樂和表現(xiàn)音樂奠定良好的基礎(chǔ)。國外高教課堂教學(xué)模式有很多值得我們借鑒的地方，但我們也一定把握住一點，不能一味照搬，要以辯證的思想發(fā)展出一套適合自身的具有中國特色的高等教育模式。想想平時在課堂上和學(xué)生的評價過程中，總是以書本為準，扼殺了學(xué)生的思考能力，實際上，獨立思想遠比填鴨式的教學(xué)更加重要。在兩天的時間里，通過四位老師的以過來人的身份為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗的同時，讓我們感受到了國外高校課堂教學(xué)模式與我們國內(nèi)課堂教學(xué)上的一些不同之處，在新鮮感的背后，讓我們感覺到受益匪淺，更感到意猶未盡。因此，隨著社會的發(fā)展以及全球化思維的發(fā)展。如果想有更好的發(fā)展，必須要有藝術(shù)學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)，文化史以及經(jīng)濟學(xué)的背景知識，藝術(shù)想要發(fā)展的長遠比拼的是文化修養(yǎng)的積累級歷練。課程由南開大學(xué)宋峰教授、北京大學(xué)馬萬華教授、浙江大學(xué)跨文化研究所吳宗杰教授、上海交通大學(xué)高宣揚教授、教授及其教學(xué)團隊主持和主講的。在培訓(xùn)過程中，我們的身份由平時的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，更加對課堂教學(xué)在整個教學(xué)活動中的重要性有了感性的理解。高宣揚教授重點講解