20xx部編人教版語(yǔ)文二上第3植物媽媽有辦法(存儲(chǔ)版)
【正文】 受，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。豌豆媽媽又是怎么做的呢？同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。 啪地一聲， ______， 孩子們就 ________。 左右結(jié)構(gòu)的字，按偏旁分類指導(dǎo)：紛經(jīng)、如好、娃洼。老師讀課題，女生讀第一小節(jié)，男生讀最后一小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。 我們一起合作背一背。 4．觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。 （ 3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。 ②蒼耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰(shuí)愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？ 學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。 ①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。 學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。結(jié)合生活感受，對(duì)于風(fēng)傳播蒲公英種子的方法易理解?！捌选笔钦J(rèn)讀字，在這里復(fù)現(xiàn)。 （ 2）每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說(shuō)的“四海為家”。 （二）字詞學(xué)習(xí) 1．讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。 三、教學(xué)策略 1．聯(lián)系生活實(shí)際，感受蒲公英傳播種子的方法。 3．引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。 2．結(jié)合課文情境，聯(lián)系生活實(shí)際。 4．集中識(shí)字與隨文識(shí)字結(jié)合，重視在閱讀中復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀字。 3．詞語(yǔ)送進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？ 課件：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。 2．聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。 ③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。 ①很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英，也讓大家
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