初中教師研修體會(存儲版)
【正文】 影子。保持一個良好的心態(tài)，對他人、對自己的身心健康都是有益無害的。靜下心來，受益的是學(xué)生，而最終受益的是你自己。最終，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，你擁有你的工作，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現(xiàn)了。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)、知識內(nèi)涵。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。尊重每一位學(xué)生，不管他是聰明還是愚笨，不管他是富有還是貧窮，讓他們都充滿自信。什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒有自尊的學(xué)生。在此期間我們聆聽了十位專家的精彩講座，并且與其他參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行了交流探討。正如教育家陶行如所說：“讀書是最高檔的營養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑。再次，通過學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。中國教育改革正逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，中國繼續(xù)走“科教興國”之路，國家對教師寄予厚望，希望當(dāng)代教師“志存高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)”。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。也為自己能夠早日意識到自己的錯誤而感到慶幸。還有一些教師在執(zhí)教和與孩子相互接觸中萌發(fā)熱愛之情，并日益濃烈?？赡軙靡恍?。后來，我們又把老師定位為編劇和導(dǎo)演，備課為編劇，上課當(dāng)導(dǎo)演。更好地啟發(fā)學(xué)生對生活的感受。新課程更多體現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。觀念是行動的向?qū)?。這樣，教師一個欣賞的目光、一個溫馨的提示、一句激勵性話語，很容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。一、教師的角度定位傳統(tǒng)教育中講的是“師道尊嚴(yán)”，教師是一個手拿戒尺的知識傳授者。好多觀念對我們的教育改革有著很大好處的，“如行行出狀元”的人才觀，系統(tǒng)工程的教育觀，學(xué)習(xí)主題的學(xué)生觀等，這給陳舊的觀念帶來暴風(fēng)雨式的改革。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。我為自己平日教育教學(xué)中對孩子的斥責(zé)感到自責(zé)。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識而企望它管用一生。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素，忽略師生共同參與教學(xué)的探究和批判精神，嚴(yán)重壓抑孩子自主性和創(chuàng)造性發(fā)展，必須改革。教學(xué)過程既是教師教育孩子的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。與同事交流時，總覺得底氣不足。第四篇：教師研修體會教師研修體會與大師對話，改變生命軌跡開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王坤在開發(fā)區(qū)管理中心各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，8月13日——8月19日，我們一行44人有幸參加了北京師范大學(xué)“名師成長工程”——聊城骨干教師高級研修班。教師職業(yè)的手段不是用工具，而是教師用自已的知識和才能、品德和智慧，與自己的教育對象——學(xué)生在共同活動中影響他們。對優(yōu)秀的學(xué)生微笑是錦上添花，對差生微笑就是雪中送炭。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因?yàn)榻處熦S富的文化知識，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親近你，使你永葆活力，使你有魅力。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要學(xué)會欣賞他們的缺點(diǎn)。在以前的教學(xué)中，我曾經(jīng)無數(shù)次的運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)來設(shè)計(jì)我的教學(xué),通過小組討論,共同參與的活動,讓我明白以前的研究性學(xué)習(xí)只是在授導(dǎo)型教學(xué)中運(yùn)用了一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)中的小組合作的學(xué)習(xí)方式，根本沒有讓學(xué)生自己去探索，有所思考
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1