人教版物理八年級(jí)下冊(cè)：第七章第二節(jié)彈力-物理大師(存儲(chǔ)版)
【正文】 ： C 解析： 判斷是否是彈性形變的關(guān)鍵是，看撤去原來(lái)外力后物體能否完全恢復(fù)原狀。上面幾例中，推土機(jī)推泥土，泥土發(fā)生的不是彈性形變。并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（ ） A ． 0 牛 B ． 3 牛 C ． 6牛 D． 12牛 答案： C 解析： 圖 2給出了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉力大 小的正確方法。這種情形與丙彈簧受力完全相同，因此 L 甲 =L 丙 。 解析： 根據(jù)題意可知， A為零刻度線處， B為 4N處。表中數(shù)據(jù)用圖像反應(yīng)，正確的是第二個(gè)。他的做法是：用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出，你認(rèn)為用彈簧測(cè)力計(jì)好，還是用鉤碼更好一些？答： ；理由是： 。 。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 拉力（鉤碼總量）F/N 0 1 2 3 4 5 6 彈 簧 伸 長(zhǎng) 量△L/cm 0 0． 40 0． 80 1． 70 1． 60 2． 00 2． 40 （ 2）去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖 8中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系曲線 （ 3）由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是 的（填“正確”或“錯(cuò)誤”）。表中“鉤碼質(zhì)量”一欄反映了外力的大小，再與“彈簧伸長(zhǎng)量”一欄數(shù)據(jù)對(duì)比，可以看出外力越大，彈簧伸長(zhǎng)量越大， 進(jìn)一步可看出彈簧的伸長(zhǎng)量跟外力成正比。 (1)根據(jù)題意，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出最小刻度為 0． 5N 的刻度； (2)在彈簧測(cè)力計(jì)上畫(huà)出 3． 5N拉力時(shí)指針?biāo)傅奈恢谩Ｗ屑?xì)想一想，如果甲彈簧的左端不固定在墻上，當(dāng)右端受到向右的拉力時(shí)，整個(gè)彈簧都會(huì)向右運(yùn)動(dòng)，不會(huì)發(fā)生形變。若要測(cè)量的力是傾斜的，彈簧測(cè)力計(jì)就必須傾斜放置，這樣才能使用力的方向與彈簧伸長(zhǎng)的方向一致。 3．圖 1所示的各力中，不屬于彈力性質(zhì)的力是（ ） A．運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力 B．推土機(jī)對(duì)泥土的力 C．月亮對(duì)地球的力 D．大象對(duì)蹺蹺板的力 答案： B 解析： 只有發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生的力才是彈力。 促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。 觀察彈簧測(cè)力計(jì)，說(shuō)出彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造由彈簧、秤鉤、指針、刻度盤(pán)組成。 學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)到發(fā)生彈性形變的物體會(huì)產(chǎn)生彈力，體會(huì)到物體的彈性形變是有一定限度的。 新課教學(xué) （ 30分鐘） 一、彈性與塑性 活動(dòng)：分別用力作用在橡皮筋、彈簧、橡皮泥、氣球、紙等物體上，物體有什么變化？松手后，結(jié)果有何不同呢？ 生活中還有哪些物體有類(lèi)似的性質(zhì)？你能根據(jù)這些物體的特性進(jìn)行概括與分類(lèi)嗎？ 總結(jié)得出彈性、塑性并板書(shū)。對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)。 3．通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。 《彈力》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。 2．通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。通過(guò)探究影響彈力
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