信息素質(zhì)教育心得(存儲版)
【正文】 檢索專題系列講座，使圖書館員掌握信息檢索的基本方法、步驟；學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息檢索技術(shù)的新發(fā)展、新動向，使圖書館員既能通過傳統(tǒng)工具書為用戶提供信息，也可通過信息網(wǎng)絡(luò)和計算機系統(tǒng)獲取信息。息才有一種積極的應(yīng)對態(tài)度，是為用戶提供信息服務(wù)的核心。圖書館員要學(xué)會對信息進行分析判斷、去偽存真，去粗取精；要建立和掌握信息源，掌握信息檢索的技術(shù)、方法、途徑；能指導(dǎo)用戶使用各種信息源和信息技術(shù)找到必要的信息；了解信息分析研究及成果評價的程序、方法，使之成為具有科學(xué)價值的新信息并傳遞、交流。通過信息素質(zhì)教育獲得敏銳的信息意識和較強的信息能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進行終身的學(xué)習(xí)和自我完善。作為專業(yè)從事信息資源管理的圖書館員，只有具備良好的信息素質(zhì)，才能較好地開展工作，有效提供信息導(dǎo)航、信息組織、信息開發(fā)服務(wù)。第五章實施第十一條本章程解釋權(quán)、修改權(quán)歸全國高教工委素質(zhì)教育委員會。工作證由高教工委素質(zhì)教育委員會統(tǒng)一核發(fā)，證件內(nèi)容不得涂改和偽造，信息調(diào)研員要自覺接受監(jiān)督和審查，工作證每年更驗一次。第七條：全國素質(zhì)教育信息調(diào)研員上崗制度。全國素質(zhì)教育信息調(diào)研員的工作內(nèi)容：（1）積極宣傳、貫徹國家素質(zhì)教育方針、政策及措施，聯(lián)系實際，為學(xué)校改革和素質(zhì)教育管理獻計獻策。第二章 全國素質(zhì)教育信息調(diào)研員應(yīng)具備條件和審批程序第三條：全國素質(zhì)教育信息調(diào)研員應(yīng)具備如下條件：（1）堅持四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐“三個代表”重要思想。第四篇：全國素質(zhì)教育信息調(diào)研員“全國素質(zhì)教育信息調(diào)研員”募集活動正式啟動“全國素質(zhì)教育信息調(diào)研員”募集活動的背景：全國高教工委素質(zhì)教育委員會以“普及素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧社會”為宗旨。隨著計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在線信息素質(zhì)教育的交互能力越來越強，廣泛開展虛擬社交互動方式，如、BBS、博客、飛信等，加強用戶與圖書館的互動交流。信息素質(zhì)是終身學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵部分，它形成了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在線信息素質(zhì)教育的媒體形式已經(jīng)由原來的Word、PPT等文本形式，發(fā)展到現(xiàn)在集圖文聲像于一體的多媒體形式，包含音頻、視頻、動畫、圖像等多種方式，增強了在線信息素質(zhì)教育的趣味性和可觀賞性，改變了原先只能通過文本進行學(xué)習(xí)的單調(diào)模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。實際上，信息意識與信息能力是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。綜合對信息素質(zhì)定義的理解，信息素質(zhì)的內(nèi)涵主要包括三個方面的內(nèi)容:信息意識、信息能力和信息倫理道德。以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，實現(xiàn)終身教育的目的。對大學(xué)生加強信息素質(zhì)教育是全面優(yōu)化與提高大學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。信息道德，指人們在信息活動過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、傳遞者、信息服務(wù)者、信息使用者之間的行為規(guī)范的總和。知識面和眼界的擴展也讓我的心飛得更高，更強大了！感謝老師們的悉心講授，我受益良多，也希望這門課越來越好，讓更多的學(xué)弟學(xué)妹真正愛上圖書館。然而通過學(xué)習(xí)書庫分類、索引號后可以很容易找到需要的書。第一篇：信息素質(zhì)教育心得當(dāng)初選修這門信息素質(zhì)教育課時并不清楚它具體講什么，但是在好多人的推薦下還是選修了這門課來作為大學(xué)里的最后一門選修課。之前新館給予我的印象是冷清和機械，與老館的人聲鼎沸完全不同，圖書雜亂無章，往往是尋而不得。這門課不僅有“技術(shù)”，還有“心術(shù)”。（2）信息道德缺失。高等學(xué)校大學(xué)生信息素質(zhì)教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識，提高獲取和利用信息的能力，幫助他們豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展個人專長，擴大視野，開拓思維，提高社會適應(yīng)能力。信息素質(zhì)是信息社會每個成員終生追求的目標(biāo)和基本生存能力，文獻檢索將是高校信息素質(zhì)教育的主要途徑，利用好文獻檢索課，重視信息實踐，能讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題。閱讀完《信息素質(zhì)教育》后能夠發(fā)現(xiàn)信息素質(zhì)的內(nèi)涵是比較廣泛的。信息能力是指人們獲取信息、加工處理信息、吸收信息并創(chuàng)造新的信息的能力。包括不制作、傳播、利用不良信息，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密、隱私權(quán)，絕不非法進入未經(jīng)允許的信息系統(tǒng)，不利用信息技術(shù)進行犯罪等?！毙畔⑺刭|(zhì)與終身學(xué)習(xí)是密切聯(lián)系的。有信息素質(zhì)的人最終是指那些懂得如何學(xué)習(xí)的人，能成為出色的終身學(xué)習(xí)的人。另外，還需要重視的是，在線信息素質(zhì)教育互動平臺既要為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也要對互動平臺進行嚴(yán)格監(jiān)控和管理，避免個別用戶發(fā)表一些危害國家的和不健康的言論，影響到圖書館和學(xué)校的聲譽。第二條：
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