人音版小學(xué)音樂三年級上冊空山鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇(存儲版)
【正文】 以借助多媒體的力量來輔助教學(xué)，讓學(xué)生視、聽相結(jié)合的教學(xué)效果不錯。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的 理解。３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒辫尮淖V，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時(shí)年僅37歲。感受音樂模仿的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)自己熱愛大自然，熱愛生活，去追求自由、快樂的幸福生活的情感。能力目標(biāo)：在朗讀分析過程中使學(xué)生語言感受能力得到鍛煉。注意積累文中精彩的描寫性語句，豐富自己的語言。但我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。兩句反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了作者對鳥鳴的喜愛，對自由快樂生活的向往。前一句疑問，強(qiáng)調(diào)聽鳥叫的美妙，除了聆聽，什么事都不用做。下面就讓我們一起去聆聽“空山鳥語”（二）學(xué)生朗讀、教師范讀課文，學(xué)生思考問題：作者在文中具體寫了哪幾種鳥的鳴叫？它們各有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答要結(jié)合課文，有理有據(jù)）參考答案：文中具體描寫了三種鳥叫，具體如下 紅喙的小鳥——纏綿反復(fù) 山雀 ——嘹亮、吵鬧、充滿歡樂 鷓鴣 —— 縹緲、不可捉摸（三）學(xué)生自由朗讀，品味文章語言情感。對故土的懷念之情。組詞、造句五、作業(yè)布置 將本文朗讀給父母聽。教學(xué)重點(diǎn)掌握描摹具體事物的方法。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國樂”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。如何在欣賞教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，提高音樂欣賞的興趣，其中最有效的放飛是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用最簡單、通俗、藝術(shù)化的語言敘述是我們在音樂欣賞中首先要解決的問題。欣賞二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受情緒風(fēng)格變化，引導(dǎo)學(xué)生思考與二胡曲《二泉映月》的不同之處，要求：分小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后各小組派一位代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組給出評論。引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。師：好，那
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1