北師大版八下歸園田居課堂實(shí)錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 為了遠(yuǎn)離昏濁腐朽的官場(chǎng)，選擇了回歸自然，退隱躬耕，“晨興理茺穢，帶月荷鋤歸”（《歸園田居》之三），“時(shí)復(fù)墟曲中，披草共來往。“誤落塵網(wǎng)中”，一個(gè)“誤”字，含蘊(yùn)著詩人對(duì)幾十年人生經(jīng)歷的幾多深刻體悟，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和官場(chǎng)的幾多憎惡， 對(duì)自己選擇人生道路的幾多反思！“守拙歸田園”，一個(gè)“拙”字，包含了詩人多少人生感悟， 有 幾分自嘲，有幾分悲哀，確乎還有幾分自慰！“平津茍不由，棲遲詎為拙”（《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》），“拙”字有深意。陶淵明是不是“不求進(jìn)取”，我們不能妄下結(jié)論，更不能以浮躁心態(tài)淺俗之見去解讀淵明其詩其人。應(yīng)該說，陶淵明遠(yuǎn)離污濁官場(chǎng)，始終保持自身純潔，歸隱后并非心如枯井，不問世事，而是不斷地思索、寫作，為后世留下了那么多絕妙詩文。他們面對(duì)陶淵明這樣的人這樣的詩，本來就不易進(jìn)入，往往以自己的淺薄之見，妄下結(jié)論，不肯深入體悟。再說，世上人如其面，各有所別，為何都要把當(dāng)官發(fā)財(cái)視作“積極”，而把從事其它職業(yè)的選擇看作“消極”呢？陶淵明選擇自食其力，回歸自然，琴書為樂，難道不正是在實(shí)現(xiàn)自我嗎？他以自己 對(duì)田園對(duì)勞動(dòng)對(duì)人生的熱愛，寫下了如此膾炙人口的美文妙詩 ，樹起了一塊做我的豐碑，永世傳誦。然而，“真風(fēng)告逝，大偽斯興，閭閻懈廉退之節(jié)，市朝驅(qū)易進(jìn)之心”（《感士不遇賦》），而自己懷瓊握蘭，不肯矯飾，大志不得伸展，又不肯與諸如桓玄、劉裕這類置蒼生社稷于不顧，專謀霸權(quán)的獨(dú)夫民賊廝混，污了自己的清白，于是，只有歸隱家園，獨(dú)善其身。我以為，這種認(rèn)識(shí)是對(duì)淵明其詩其人的誤解，是對(duì)學(xué)生的一種誤導(dǎo)。讀這首詩的每一句，感覺就像夏日喝涼水，山間濯流泉，格外順暢，特別爽快。他追求的是什么？是人格尊嚴(yán)，是人生自由，是心靈自由，正所謂“久在樊籠里，復(fù)得返自然” 。詩人把官場(chǎng)比作“塵網(wǎng)”“樊籠”，把當(dāng)官比作“羈鳥”“池魚”，極為形象極為準(zhǔn)確極為深刻地展示了詩人的人格美?！疤諟Y明的一些詩歌還富有意境。美在何處？淡雅開闊：近有草屋，榆柳和桃李，灰色、翠綠，夾有粉紅與雪白；遠(yuǎn)有村落、炊煙和桑樹，淡淡的蒙朧中透出一股綠意。教這首詩，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)它的“五美”：結(jié)構(gòu)美，田園美，意境美，人格美，語言美。 師：你們說得非常好。 師：那么帶著崇敬的心情，讓我們?cè)賮肀痴b陶淵明的詩歌，體驗(yàn)詩人超脫的境界吧。有人效仿陶淵明真正歸隱山林，有 人卻因隱而仕，讀書人的歸隱成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。而他的詩歌正展示了其寧靜豐足的內(nèi)心世界，抒發(fā)了他超凡脫俗的高遠(yuǎn)志向，更是詩人人格超越自我的文字體現(xiàn)。這是全詩的主旨所在，道出了詩人的心聲。 師：不錯(cuò)，還有補(bǔ)充嗎？有沒有同學(xué)知道：“羈鳥戀舊 林，池魚思故淵”這句詩是什么意思？ 生：被羈絆的鳥留戀原來的林子，池中的魚思念原來的池水。 師：自我消遣，打發(fā)時(shí)光？ 生：他是文人，當(dāng)然喜歡寫詩歌，還可以打發(fā)時(shí)間。 師：可以這樣說 ,我們從作者的描繪中看出了寧靜、自由、充實(shí)、愉快和歡喜。 師 :同學(xué)們說得都很好，陶淵明筆下歸隱后的生活是平靜的、充實(shí)的、質(zhì)樸的、自然的、和諧的、幽美的??那么身處其中的詩人內(nèi)心又是如何的呢？ 生：詩人的內(nèi)心也是平靜的，否則不會(huì)寫出這樣的詩句。作者提到“戶庭無塵雜，虛室有余間”，沒有官場(chǎng)的嘈雜，感覺非常悠閑，非常清凈。 師：詩的味道讀出來了嗎？比如”曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”一句，這句話描繪了一副怎樣的畫面？ 生：遠(yuǎn)處的村莊很昏暗看不清，有一縷煙從村莊中升起。 生：開荒南野際，守拙歸園田。 二、初讀詩歌 師：《歸田園居》組詩寫于詩人辭官后的第二年，共 5 首，課本選了其三。于是，如何讀，成了詩歌讀的教學(xué)的基點(diǎn)?，F(xiàn)在大家來自由談?wù)勛髡叩娜? 生 21：作者寧愿選擇勞苦的田園勞動(dòng)，也不留在官場(chǎng)，表達(dá)了作者對(duì)官場(chǎng)的厭惡。你想，這么苦的勞作作者都能苦中作樂，作者寧愿放棄官場(chǎng)，回歸田園，不是說明官場(chǎng)對(duì)他這種正直的人來說更苦嗎？ 師：概括得好。 生 15：沒有官場(chǎng)的勾心斗角，有的是勞動(dòng)的快樂。 師：用“白描”手法概括。 師：好，現(xiàn)在我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié) —— 請(qǐng)讀出一幅圖畫和一種愉悅。 生 9：不是，這其實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折，就是這些小的沾濕累的東西都不必在乎，只要自己的意愿沒有違背。 師：哪里？ 生 5：最 后一句應(yīng)該讀出一種堅(jiān)定的語氣。 一讀文本：讀出一種尷尬 和一種辛苦。 師：大家補(bǔ)充。 生 3：是山水田園詩的鼻祖，他的很多詩表達(dá)了對(duì)田園生活的向往。 生讀。 生 7：還有，草弄衣服，露水把衣服都弄濕了，很狼狽。 生 10（著急舉手）：老師我明白了，“一種執(zhí)著”就是戰(zhàn)勝荒蕪的執(zhí)著，面對(duì)困難不退縮，而是用努力戰(zhàn)勝它。 生 12：老師，我找到了。 師：勞動(dòng)晚歸圖。第一個(gè)轉(zhuǎn)折理解了嗎？ 生 11：理解了。 生 18：這首詩歌的語言好像對(duì)面談話，沒有一點(diǎn)含蓄。 師：誰能用一句話準(zhǔn)確概括。 生：如果我是那個(gè)千萬富翁，我要到郊外買個(gè)農(nóng)莊，過一種與世無爭(zhēng)的田園生活，再也不想回到爾虞我詐的商場(chǎng)了。 師：先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)一邊欣賞他的朗讀，一邊找出詩中描寫田園生活的句子，大家推薦哪位同學(xué)來讀呢？ 生：。”這幾句寫的是田園的物質(zhì)生活和環(huán)境。再如“晨光里荒穢，帶月荷鋤歸”，詩人早出晚歸，為什么不是月照而歸，而是帶月而歸呢？ 生：是不是作 者并不覺得累，反而很輕松盡興，有些玩而忘歸呢？ 師：有道理！所以我們就應(yīng)該通過“帶”讀出作者內(nèi)心的這種感受，下面我們?cè)僮x一
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