岳麓版歷史九下東歐劇變和蘇聯(lián)解體word說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 義在這些國(guó)家不僅沒(méi)有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越感，而且聲 譽(yù)受到很大影響。 附：材料分析題 1 中國(guó)外交部長(zhǎng)錢(qián)其深在回答《世界知識(shí)》雜志記者的問(wèn)題時(shí)說(shuō)： 這些事情（指東歐劇變）來(lái)得雖然很突然，但都有長(zhǎng)期形成的多方面的深刻原因。 形成正確的時(shí)空觀。蘇聯(lián)解體（ 1991） 戈?duì)柊蛦谭蚋母铮ㄒ唬?1985 年 經(jīng)濟(jì)改革（失?。ǘ?1989年 政治改革 ↓ 指導(dǎo)思想： 人道的、民主的社會(huì)主義 步驟： ① 1991年，實(shí)行多黨制 ② 1991年，蘇維埃主權(quán)聯(lián)盟 ③ 八一九 事件 蘇聯(lián)解體標(biāo)志：《阿拉木圖宣言》 原因：歷史原因 蘇聯(lián)體制弊端 內(nèi)部原因 戈?duì)柊蛦谭蚋母? 外部原因 和平演變 屏幕展示 獨(dú)聯(lián)體地圖 。 請(qǐng)學(xué)生閱讀課本東歐劇變的內(nèi)容，結(jié)合歷史片段，概括出東歐劇變的三個(gè)階段。學(xué)生通過(guò)對(duì)蘇東劇變的分析、比較，歸納出規(guī)律性的東西，有助于培養(yǎng)分析和總結(jié)的思維能力與習(xí)慣。學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中占據(jù)極重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的最終目的，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)輕松而高效。 （ 2）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生把握歷史縱向發(fā)展的知識(shí)體系，用精辟準(zhǔn)確的語(yǔ)言給予學(xué)生精確的歷史概念，就非?？简?yàn)教授者教材處理的工夫。本節(jié)教材也就成為整本書(shū)承上啟下的重要的一環(huán)。 比較、歸納東歐劇變和蘇聯(lián)解體的共同特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線(xiàn)和實(shí)踐意義。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，施展教師的主導(dǎo)作用，將蘇東劇變的 熱點(diǎn) 問(wèn)題引入課堂討論，讓學(xué)生嘗試提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生在自我說(shuō)服和自我教育中培養(yǎng)中創(chuàng)新思維。 觀察思考法。 四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 在屏幕上顯示世界地圖，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)畫(huà)效果的紅顏色表示二戰(zhàn)后建立的社會(huì)主義陣營(yíng)的主要國(guó)家在世界的位置。這種 多米諾 骨牌效應(yīng)讓局勢(shì)撲朔迷離。精確的點(diǎn)撥便于學(xué)生記憶。 練習(xí)反饋 練習(xí)題： 對(duì)東歐 各國(guó)政權(quán)更迭表述不正確的是 A、 1989 年?yáng)|歐各國(guó)都發(fā)生激
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