【正文】 生對(duì)生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。三、教學(xué)總目標(biāo)要求初一下學(xué)期期末測(cè)試中，該兩個(gè)班的總評(píng)位居全縣第四，本學(xué)期希望進(jìn)入全縣前三。認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）教材的學(xué)習(xí)，應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能方面：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。教學(xué)進(jìn)度安排：第一周——第二周第十四章第三周——第四周第十五章第五周——第七周第十六章第八周——第九周期中復(fù)習(xí)、期中考試第十周——第十一周第十七章第十二周——第十三周 第十八章第十三周——第十四周第十九章第十四周——第十五周第二十章第十六周至期末考試 期末復(fù)習(xí)六、教學(xué)要求1． 教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。5．教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。以上就是《八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)工作計(jì)劃》的范文全部?jī)?nèi)容，涉及到學(xué)生、學(xué)習(xí)、生物、知識(shí)、能力、提高、年級(jí)、培養(yǎng)等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。4．繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在 完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。五．主要措施：重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題引導(dǎo)探究獲得結(jié)論測(cè)試反饋（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加 深對(duì)書本知識(shí)的理解。2）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。2．在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn) 識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（5）比較法和歸納法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，不少學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。精心組織和策劃好課堂教案。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。生本教育模式為學(xué)生的集體活動(dòng)提供了平臺(tái)，有利于知識(shí)和方法的分享，有利于互幫互助，在小組中能形成“兵教兵、兵練兵、兵帶兵、兵強(qiáng)兵”的良好局面，實(shí)現(xiàn)小組成員的團(tuán)結(jié)互助和共同進(jìn)步?？罩酗w行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。第三篇：八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃八年級(jí)生物（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃（全冊(cè)備課）（2015—2016學(xué)第一學(xué)期）一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求及教材分析：課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物課程在九年義務(wù)教育階段要求作了規(guī)定，目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的生物學(xué)知識(shí)和技能，并經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。三、學(xué)生情況分析：生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第十五章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成3第十六章動(dòng)物的行為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為動(dòng)物行為的主要類型動(dòng)物行為的研究第十七章生物圈中的動(dòng)物動(dòng)物在生物圈中的作用我國(guó)的動(dòng)物資源我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)第十八章生物圈中的微生物微生物在生物圈中的作用微生物與人類的關(guān)系第十九章生物的生殖和發(fā)育人的生殖和發(fā)育動(dòng)物的生殖和發(fā)育其他生物的生殖第二十章生物的遺傳和變異遺傳和變異現(xiàn)象性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)性狀遺傳有一定的規(guī)律性性別和性別遺傳遺傳與環(huán)境遺傳病和人類健康【八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃生物計(jì)劃】相關(guān)文章：第二篇：八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工